从“不想学习”“不喜欢学校”，到“主动学习，每天进步一点点”，自从进入济南市历下区龙鼎实验学校以来，家长马女士发现自己的女儿有了很大改变，最令人惊喜的是孩子的成长内驱力被完全激发了出来。而这，也正是济南市历下区燕山小学教育集团近5000名学生成长的小小缩影。近年来，在集团化办学的引领下，济南市历下区燕山小学教育集团建构高品质育人体系，培养适应未来社会的复合型人才，成就每个和燕少年的出彩人生。
◎山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
一脉相承、四校齐驱
实现“各美其美，美美共生”
“一所学校，只有找到了自己的‘根’和‘魂’，才能凝练出价值归属和教育追求。”2021年，高红燕来到济南市历下区燕山小学兼任校长，并开启了集团化办学模式的探索与实践。
高红燕告诉山东商报·速豹新闻网记者，走进一所学校，要深入了解学校的文化底蕴和育人内涵，抓好顶层设计，“顶层设计不能是飘在空中的，一定要有传承、有创新，要踏踏实实一步一步地走，要让学校文化渗透在学校发展的方方面面，创设全环境立德树人氛围，更好地促进师生发展。”
面对这所享誉社会的老牌名校，高红燕在充分调研燕山小学文化内涵的基础上，深度挖掘中华传统优秀文化的精髓，提出了“和燕文化”办学理念。“随着和燕文化理念的提出，我们的教育教学工作有了更明确的方向。”
目前，济南市历下区燕山小学教育集团共有四所成员校——济南市历下区燕山小学、济南市历下区立德学校、济南市历下区龙鼎实验学校、济南市历下区玖玺小学。在和燕文化的引领和集团化办学模式的推动下，四所成员校秉承“身心如燕，德智如山”的办学思想，在课程体系开发、课堂理念上一脉相承，优势互补，实现了“各美其美，美美共生”。燕山小学构建“燕行课程”体系，挖掘“书香育人”元素；立德学校以“立德立人”为目标，以德立心、以美润心、以体健心、以劳育心；龙鼎实验学校打造学校品格、师生品行、课程品牌、课堂品质的龙鼎质量与龙鼎格局； 玖玺小学以德治校、以师强校、以生共校，潜心育人，润物无声。
优秀传统文化润泽校园
滋养青少年成长“根脉”
青少年时期，正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，引导学生学习中华优秀传统文化，不仅能让学生了解中华优秀传统文化的精神内涵，滋养成长“根脉”，更能坚定理想信念和文化认同，为学生的终身发展奠基。
燕山小学以“和燕文化”理念为遵循，打造“情智交融”课程群，即以经典诗文校本课程为切入点，构建“赏诵——雅书——悦画——研创”四位一体的经典诗文教育课程体系。其中，“我爱写对联”通过低年级诵、中年级赏、高年级创的一体化培养路径，带领学生走进经典文化世界，获得内在思想与外在能力双方面的持续发展。今年3月，学校《我爱写对联》传统文化课程经层层评比遴选，历经一年多时间，最终由教育部课程教材研究所评选为全国中小学校本课程优秀案例，入选全国中小学校本课程典型案例。
燕山小学教学研究中心主任陈彦介绍称，去年，学校还成立了“和燕诗社”，学生们运用古风表达方式和技巧，进行文言文或古风诗词、现代诗歌创作，在诗词韵律中感受中华文化的博大精深。“除燕山小学外，集团其他成员校也十分重视中华优秀传统文化教育，开展京剧脸谱制作、剪纸、篆刻、书法……各校搭建多样化学习平台，让学生真切地感受中华优秀传统文化的魅力，引导学生延续文化基因，增强文化自信。”
从“学会”到“会学”
唤醒学生成长内驱力
“我现在所教的班级是五年级时接手的，我发现从这学期开始，课堂上开始有辩论声了，学生不再是课堂上的‘听众’，而成了课堂的‘主角’。”陈彦认为，这一切得益于学校为学生的成长提供了宽松的氛围，也源于先进教育理念的层层渗透。“高校长引导我们要更加关注学生的核心素养，让学生亲历知识的生成过程，要善于发现每个孩子的闪光点，以发展的眼光看待每一个学生。”
高红燕告诉记者，除了教育理念的革新，集团还高度重视课程建设。“课程是学校育人的根本载体,是提升教育教学质量的重要抓手。”她表示，燕山小学教育集团各成员校根据校情学情，搭建新时代高质量课程体系。燕山小学以优秀传统文化为底色，构建“燕行课程”体系，划分出“清源、思齐、敏行”三大课程。“清源”课程对标德育，传统立德；“思齐”课程对标智育，以学达人；“敏行”课程对标体育、美育及劳动教育，在三大课程的实施过程中，学校通过融德、融理、融健、融艺、融技、融创，“六融”的实施策略及项目化学习的路径，实现笃志、乐群、高雅、行远的四维课程目标。龙鼎实验学校搭建“三鼎”系列德育精品课程，根据不同年级学生的年龄特点、学习能力和生活自主能力，制定出相应的行为习惯养成教育课程。龙鼎实验学校大队辅导员张琳婧称，学校围绕“鼎立-鼎行-鼎新”三个层次开展养成教育，培养学生的社会主义思想觉悟和社会主义思想道德，养成良好的行为习惯。
近年来，燕山小学教育集团着力搭建“文化育人”的核心，“课程体系”的中心，“劳动实践”的重心，“项目化学习”的轴心，构架“四心一体”的育人格局，形成“和燕”整体育人体系。从“学会”到“会学”，从被动接受到主动学习，在课程建设的强劲推动下，有越来越多的学生让学习真实发生，并在真实学习中实现了全面发展。
搭建个性化成长舞台
培养适应未来社会的复合型人才
“在立德学校的教学楼内，有一方达人秀舞台，‘上至天文，下至地理，凡有一技之长者均可报名’是它的招募条件。”立德学校政教处主任侯晓东表示，达人秀舞台让学生能够更加充分地表现自我，展示个性与才能，帮助学生增强自信，促进学生身心健康和谐发展。
每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性，在个性、能力、兴趣等方面存在差异，正是因为看到了这点，燕山小学教育集团通过开展丰富活动，组织各类社团搭建多元舞台。
龙鼎实验学校探索全育式管理，“整体育人”新模式，开设了篮球、舞蹈、器乐等多元化课程。保证每个学段中的学生能够掌握一项劳动技能或特长。学校教学管理中心主任刘冰告诉记者，学校集“龙”与“鼎”的中华民族的图腾和象征，秉乘“成就每一个龙鼎学子的出彩人生”的育人目标，以开创“龙行至盛，鼎立求新”的校训精神，打造学校品格、师生品行、课程品牌、课堂品质的龙鼎质量与龙鼎格局。
记者了解到，济南市历下区燕山小学教育集团曾先后荣获“全国少年军校示范校”“全国优秀校园文化建设先进单位”“中国航天科技教育联盟成员单位”“山东省教学示范校”“山东省少先队工作规范化学校”“山东省经典诵读先进学校”“济南市课程改革先进学校”等荣誉称号。龙鼎实验学校荣获2022年度山东基础教育行业新锐奖。
“育人的根本在于立德，我们致力于培养适应未来社会的德才兼备的复合型人才。”高红燕表示，教育要在“变”与“不变”中行进，改变的是教育理念和教与学的方式，不变的是教育的本质和初心，燕山小学教育集团将持续构建多元化、多层次育人立交，形成全员、全过程、全方位育人新格局，培养具有家国情怀、世界眼光的出彩和燕好少年。
