全面实施“名校+”战略和集团化、学区制办学，培植区域教育品牌；选优配强，实施“三名工程”“班主任四百工程”“十百千工程”等，教师队伍量质齐升；打造“同心润德”大中小幼思想政治教育一体化建设模式，把铸魂育人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节……
2022年，济南市历下区教育和体育局（以下简称历下区教体局）锚定“全市标杆、全省领先、全国一流”总目标，围绕“九个深化巩固、九大创新实施”的重点任务，用实干创造教育优质，用实绩书写人民满意。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
关键词：学前教育
围绕“优质”和“均衡”
设19个协作组公办园引领民办园发展
不患寡而患不均。每一位家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，想上更优质的学校、园所便成为心中最简单的愿望。近年来，历下区教体局便在“优质”和“均衡”上狠下功夫。
仅就学前教育来说，历下区有幼儿园132所，其中公办幼儿园70所、民办幼儿园62所，公办幼儿园在园幼儿数20845人，占比61.59%。普惠性幼儿园在园幼儿数33043人，普惠覆盖率为97.63%。全区学前三年毛入园率已达到100%。自2019年起，历下区教体局便在全市率先推行“优质园+”集团化办园模式，迄今已成立13个幼教集团，区域集团化办园覆盖率达88.75%，全省领先。
13大幼教集团确定了“一个目标、一条心、一股劲、一体化”的发展脉向，建立“一个步调、一致管理、一套班子、一个教研团队”的运行机制，全面实施总园长负责制下的园务管理委员会民主管理模式，积极探索以公办幼儿园机构为中心轴、对称平行式发展的学前教育管理模式。
与此同时，为实现全区幼儿园的均衡发展，公办园承担了更多的社会责任。“我们共设立了19个协作组，以公办园为组长，定期对本区域内共建的6-8所民办园进行全方位指导和督导，协同并指导‘共建园’做好园所各项管理，帮助‘共建园’建立科学的管理体系，完善顶层架构，梳理文化建设，健全行政管理、安全卫生、家园共育、保育教育等各项制度，同时对各幼儿园办园过程进行监督管理，促进‘共建园’ 各项工作迈上标准化、科学化道路。”历下区教体局学前教育科负责人金迪告诉山东商报·速豹新闻网记者。
历下区禾润幼教集团总园长徐晓（学前第十一协作组）和历下区雁翔幼教集团副园长张厚淼（学前第八协作组）分别向记者详细介绍了对协作组民办园从行政和业务管理“帮扶”的方方面面，她们也对民办园的后期发展充满希望，“公办带民办，会让民办园尽快步入规范化发展的轨道，而最终受益的是我们的孩子。”
保利大明湖幼儿园园长辛福军在评价协作组（组长单位历下区第一实验幼儿园）时，用了8个字：帮助很大，受益匪浅。“就拿玩教具配备来说，我们以前认为高大上的滑梯才彰显幼儿园的品质，没想到孩子真正喜欢的是简单丰富、可以随意组合的玩具。包括墙面创设，1.2米以下怎么布置，1.2米以上怎么设计？……还有整个协作组的统一管理、统一教研，我们真的很受益！”
与此同时，记者还了解到，协作组之外，历下区教体局还将全区优质幼儿园按照地域相近的原则，分成48个网格单位，依托网格化管理模式，采取“项目+团队”的方式，发挥优质园传帮带作用，一对一、点对点帮扶一所特色相似、实力较薄弱的幼儿园，通过共性管理，实现形成“一园一品”以及区域特色突出的协同发展格局。
关键词：教师队伍建设
“三名工程”“十百千工程”……
选优配强，教师队伍量质齐升
育人水平如何，考验的是教师的能力，这关乎整个社会的发展进步。
去年，历下区教体局招聘、引进教师近600人，其中名校长、名优教师25人（齐鲁名校长1人、全国优秀教师2人、特级教师4人、齐鲁名师4人、正高级教师3人）。另有78名校长、园长、教师获得市级以上荣誉称号，5名校长获评齐鲁名校长。
引进的同时，历下区还特别重视内部的“培优”，聚焦育人能力，给教师更多的成长机会和空间。“去年年底，我们已经完成了首届百名历下名师三年培养届终考核，最终89名老师顺利‘毕业’。”历下区教体局继续教育科负责人袁彬告诉记者，今年二期200人的名师建设工程顺利推进。名师建设工程也就是历下区老师们熟悉的“三名工程”（名校长、名师、名班主任）的其中一环。
“为加强班主任队伍建设，去年我们实施了班主任‘四百工程’，最终评选出100个优秀育人故事、100节精品班会、100个优秀治班理念、100个名班主任工作室。”历下区教体局教育科高洪东告诉记者。
今年，历下区教体局又出台了《济南市历下区名班主任工作室实施意见》，将班主任队伍建设升格为“十百千工程”。即设立10个领航班主任工作室，每个工作室设1名领航班主任带动10名左右的名班主任，这100人每人再辐射10个名班主任工作室。而设在各学校的名班主任工作室，再辐射带动学校的5-10名成员。领航班主任则来自于齐鲁名班主任、济南市立德树人双领军团队中的班主任成员以及省优秀班主任工作室成员。
“十百千工程”是历下区加强全区班主任队伍建设、实现班主任共通、共融、共生发展的重要一步，也是深化“三名工程”建设，促进历下教育“品质提升”、内涵发展，谱写历下教育奋进新篇的重要一环。“我们只有一个目标，就是整体推动班主任队伍发展，提高其育人能力和专业化水平。”高洪东表示，目前区教体局正有序推进各种活动。
据了解，截至目前，历下区共有高级教师744人，全国优秀教师6人，齐鲁名校长11人，省级名优教师78人，市级名优教师650人，区级名优教师2653人。
关键词：思政教育
行走的思政课
把铸魂育人融入教育各环节
历下区思政教育品牌——“同心润德”，在广大家长和同行中已经耳熟能详。
这项从2015年9月结合道德与法治课开始试点推行的改革，于2017年在全区初中学段全面展开，最终凝练出“同心润德”品牌和大中小幼思政教育一体化建设的模式，并于2020年立项为山东省思政课课改项目，2022年荣获山东省教学成果二等奖。
历下区教育教学研究中心思政教育部负责人孔萍告诉记者，如今，“同心润德”大中小幼思想政治教育一体化建设模式，已把铸魂育人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节。该项目强调家校社协同联动，即为“同心”；循着“三条经线”和“三条纬线”促进学生思想和行为转变，达成“润德”；以系统的课程体系推动大中小幼思想政治教育一体化建设深入开展。
“三条经线”突出的是“通”，即实现有序衔接、螺旋上升，大思政视域下育人发力点衔接；大中小幼思政教育内容深化衔接；大中小幼思政教育评价一体化衔接。“三条纬线”突出的是“全”，强调营造协调一致的良好育人环境，实现各类课程与思政课程协同联动；学校德育活动与思政教学协同联动；思政小课堂与社会大课堂协同联动。
“同心润德”大中小幼思想政治教育一体化建设模式是通过“研—训—推—评—展”区域推进流程，借助高校及省市教研机构专家引领，整合优质资源，实现交流互鉴，解决学校及教师在思政课堂教学中缺乏整体性、系统性架构的困难和问题，推动全区中小幼思政教学守正创新，带动大学思政教学改革，保障思政教育的有效落地。通过“调研—选题—方案—展示—评价—反思”主题实施流程，规范每一个思政实践教学和德育活动开展的全过程，保障教学和活动的顺利实施，更好落实育人目标，积累后续研究改进的素材。通过目标评价、内容评价、实施评价、成果评价等多个维度，由多个主体对“同心润德”大中小幼思想政治教育的成效进行科学、客观、全面的评价，进而促进全区思想政治教育的不断深化和完善，实现“以评促建、评建结合、提升质量、突出特色”的教育综合改革目的。
2022年，历下区教体局先后荣获全国智能研修领航试点工作区、国家网络学习空间应用活动优秀区域、山东省随班就读示范区，另有12个案例获国字号荣誉，全区教体事业迈上全面均衡、高位优质发展的新征程。2023年，将紧紧围绕历下区“一轴三区多园”城市发展新格局，坚持立德树人根本任务，按照“1134”（坚持一个引领，围绕一个目标，实施三项工程，促进四个提升）的工作思路，大力实施科教兴区和人才兴教战略，深化教育体制改革，优化“教育提质行动”，推动教育教学质量和学生综合素质提升，推进教育优质均衡，全力培养有理想、有本领、有担当，堪当民族复兴重任的时代新人，把教育办成老百姓想要的样子。
