“大思政课”，何为大？思政课如何与其他课程同向同行，形成课程思政的协同育人效应，最终落实立德树人根本任务？
近年来，山东协和学院探索构建课程全面覆盖、元素全系贯通、载体全域构建、责任全员担当、培养全线推动、成效全程监测的“六全”育人格局，全面明确课程要求、全员责任、思政主线，大力推动资源集成、场域拓展、评价创新……在高校思政课改革的大背景下，走出了一条专业教育与思政教育结合、育才与育人并重的特色思政改革之路。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
设立“五维20条”育人总目标
让学生成为最好的自己
山东商报·速豹新闻网记者获悉，从顶层设计上，山东协和学院出台了《课程思政实施要求》，要求系统开展马克思主义教育、中国特色社会主义教育、中国梦宣传教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、社会责任感教育、中华优秀传统文化教育、道德教育、法治教育、劳动教育、生态文明教育、国家安全教育等，构建课程的全面覆盖。
为让学生成为最好的自己，学校还从政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养5个方面，确立与学生身心发展水平密切结合的“五维20条”育人总目标，不同的专业课程围绕育人总目标，结合自身特点设计专业育人目标，融入人才培养方案。所有课程和环节根据课程性质确定具体课程思政教学目标，保证课程目标、课程内容、教学方法、考核评价等相互反馈与调节，充分保障毕业要求的达成及人才培养目标的实现。
与此同时，学校构建“融合性”内容体系，深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，实现元素全系贯通，达到润物无声的育人效果。
“学校要求所有教师厘清所需教学资源与学生既有知识结构及现实生活的内在关联，挖掘符合专业课程定位的思政素材，发挥课程思政教学的价值引领作用。”学校有关负责人告诉记者，老师们需要遵循专业课程的内在规律与基本特点，对所挖掘的思政元素进行准确提炼，在确保元素提炼遵循价值性与科学性的基础上，精确找出思政元素嵌入专业课程教学的切口，以小见大，提升课程思政教学的有效性和针对性。此外，老师们还需注重加强课程思政教学的融合设计，坚持课程思政教学中适应性、递进性、衔接性的重要原则，研制课程思政教学指南，建立课程思政操作规范，为专业课教学与思政元素的有机融合提供基本遵循。
优化思政资源平台
打造“联动型”师资队伍
做好了顶层设计，思政改革的载体和抓手在哪里？山东协和学院首先对思政资源平台进行了优化，实现了载体全域构建。
据介绍，山东协和学院开创性地通过实施“校内整合、校校协同、校外拓展”方式，优化“整体性”资源平台，实现载体全域构建，发挥协同效应，形成整体育人合力，实现课程思政全方位育人。在校内深度整合方面，学校打造了“校内课程思政资源平台”。依托信息技术，有机整合思政政策法规、热点、理论、案例、素材、学科思政、示范课等课程建立思政资源库；重视软环境，通过校园文化建设，打造校园育人环境，形成渗透育人的“环境思政”；发挥孵化中心、实验教学示范中心等校内实践基地的实践育人作用，形成“实践思政”。在校校协同方面，学校联合其他高校成立“山东省课程思政教学研究与实践中心”，组建课程思政建设专家指导委员会，在学科、师资、课程、教学、课题攻关等方面加强协作，各校打通网络壁垒，线上资源互相开放，实现资源共享。在校外拓展方面，学校活用社会资源，依托驻地红色教育基地、中华优秀传统文化资源等思政教育资源，搭建“校外课程思政教育平台”。“我们建立了鲁西南战役指挥部旧址纪念馆等红色教育基地102个，有效拓展了思政育人空间。”该校有关负责人表示。
资源平台建立好了，接下来就是“怎么教”的问题，或者换句话说，思政课堂的重构，老师们需要做什么？“我们提出的要求是：全员担当，教师相互协作是同向同行育人的核心和关键。”学校首先打造了“联动型”思政师资队伍——“校内校外组合、专职兼职组合”且形成梯队，定期召开思政工作交流会或教学研讨会，深刻吃透国家政策、准确掌握社会需求，并据此及时调整教学安排，为学生的学习和成长需要提供精细化服务。同时，学校还专门制定了校领导、二级学院、职能部门的监督责任清单，对思政教师队伍建设过程中的理论学习、教研活动、课堂教学等情况进行监督跟踪，及时提出意见和建议来优化队伍。搭建“课程思政工作室”等平台，加强思政教师、党政干部、专业教师、辅导员的交流学习，统一思想认识，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
贯通校内小课堂与社会大课堂
开辟多元育人渠道
在高校思政改革实践过程中，大家已基本形成了这种共识：课程思政不是一门课、一名教师的思政，不是若干门课“孤岛式”教育教学的思政，也不是止于课堂、囿于线下、限于校内的思政，而是需要突破时间、空间、地域局限，探索更多有效的实施方式和办法。
山东协和学院坚持“课内与课外、校内与校外、线上与线下、理论与实践”紧密结合，深度耦合课堂教学、课外拓展、社团建设、社会实践等多元化课程思政育人渠道，实现培养全线推动。 近年来，学校共打造出1个省级课程思政示范课、2个校级课程育人教学团队、15名校级课程思政优秀教师、95门校级课程思政示范课程。在课上课下的教育融会中，老师们重在体现专业知识与价值观念的融合。每逢清明节、五一、七一和国庆节等重大节日，学校都会举办红色系列活动，形成以“一场报告、一个故事汇、一次‘五老’进校园、一次社会实践”为主要内容的“4+X”模块化活动模式。每年举办的“书香协和”活动，激发师生阅读红色书籍兴趣；每年举办4期“新苗艺术展”，展示师生反映红色精神的书画摄影作品；每天播报红色经典30分钟，让红色文化浸润校园……
思政课堂也实现了由校园向社会的延伸。学校组织大学生开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务等社会实践活动，实现社会教育资源与高校教育资源在课程思政建设上的优化整合。中共山东党史陈列馆、济南战役纪念馆、解放阁、中共一大代表邓恩铭烈士就义地等革命传统教育基地，都留下了协和师生参观学习的身影；“家乡‘红色’寻访”社会实践活动，让师生利用假期以家乡驻地为重点，寻访家乡的爱国主义教育基地、革命纪念馆、家乡老党员等，感受共产党人的建党精神。在生动鲜活的校外实践活动中，促进师生思想素质提升。
知识学习最终要落实到实践行动中，学校通过组织道德实践活动，引导大学生把课程思政的知识道理变成承担社会责任的行动。依托学校与周边社区建立的“双牵双育”合作育人基地，学校成立47个活动小分队，大学生们利用所学专业知识，持续开展理论宣讲、文艺表演、义诊服务、维修电脑等活动，为困难户、残疾人送上粮、油、衣物等生活必需品。近3年来，学校参军大学生达500余人，寒暑假主动参加乡村振兴、志愿服务等社会实践活动30000余人次，学校南丁格尔志愿服务队获全国优秀南丁格尔志愿者称号，无偿献血活动获得“全国无偿献血促进奖”，累计献血12万人次。
此外，学校还通过建立“课程期末考核+课堂限时测试+课堂讨论+课后拓展学习情况反馈”的“全过程”学习评价体系，既考查学生的专业知识和技能情况，又考查学生的价值取向情况，实现课程思政教学效果的全程监测。
