2015年，周国栋从师范院校毕业后成为一名教师。7年来，他从最年轻的教师，变成了济南市天桥区宝华小学家校沟通新路径的开启者、适性教育课程地图的谋划者、着力个人专业写作的深耕者，也是与团队办好“家长学校”的推动者。而他在工作之余撰写的32万字《家长日记》，已成为家校沟通的有效抓手。2020年5月，他又开通了“国栋教室”微信公众号，记录教育成长故事，传递教育正能量。如今，这位90后男教师拥有了一大批忠实“粉丝”，而他和“妈妈圈”的故事也将继续写下去……
◎文/图 山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯
一本日记——开辟家校沟通新路径
7年前，刚刚接手班主任工作的周国栋发现，班级外来务工随迁子女比例高达83%，大部分家长学历不高，以打零工为主，很少管孩子的学习、更别说与老师交流沟通。班级经常换班主任，导致家长对学校管理存在偏见，家长和学校始终站在对立面上。
既然言语交流会有不畅，那就通过文字这种含蓄的方式交流。于是，在充分调研且不影响家长日常生活的前提下，从2016年3月开始，周国栋尝试着让家长通过写《家长日记》来唤起家长对孩子教育的重视，促进学校和家长的密切沟通，密切老师和家长的联系。
周国栋精心设计了家长日记的扉页，并反复强调建立《家长日记》的初衷。“这不是‘作秀’，也不是给家长‘添麻烦’，只是希望我与家长能有一个很好的交流平台，平时没有时间说或者不好意思说的话，请家长写下来，我们一起交流，我只想听听家长内心的声音。”周国栋说。
随后，《家长日记》开始流动起来。每天由学生把《家长日记》带回家，由家长先写，第二天一早学生带到学校。周国栋每天都要仔细阅读，用红笔做好批注及时回复，再拍照片反馈给家长，久而久之，家长们开始认可并配合这种方式，从最终没几个人愿意写，到后来争抢着写下自己的想法。7年来，在交流、畅谈、反思的过程中，班级氛围悄悄改变着，家长们对孩子的学习更重视了，与孩子的关系也更加亲密了。
一个圈子——成为焦虑妈妈“男闺蜜”
这几年，男教师在中小学校园里的占比越来越大，但相比女教师，男教师依旧是“稀有物种”。特别是在班级管理、教学教研、家校沟通方面，很多男教师都有独特优势。孩子的成长除了学校教育，更离不开家庭教育。在小学阶段，妈妈对孩子的关注度远超爸爸，不论是班级家长群还是班级活动，妈妈的活跃度非常高。于是，从教7年，周国栋建立的“妈妈圈”队伍也越来越强大。QQ群、微信群、钉钉群、通讯录……周国栋每天都在用心经营着“妈妈圈”。
“起初有些妈妈看我是男老师，年纪又比他们小，还不太好意思沟通，久而久之，看到我对班级的管理，对孩子的用心，妈妈们也都活跃起来了。”周国栋说。现在，他跟很多学生家长都成了好朋友，即使有些学生已经毕业，但周国栋和他们的家长依旧保持联系，大家在教育孩子、选择高中等方面有困难，立刻就会想到找他支招。“甚至有些家长自己在工作、家庭方面有困惑，也会找我倾诉，我是她们的‘男闺蜜’。”周国栋笑着说。
一间教室——传递全员育人正能量
新媒体时代，媒介传播方式呈现多样化态势。作为90后年轻教师，周国栋自然也要与时俱进，在班级管理方面寻求创新。于是，他又开通了“国栋教室”微信公众号，把纸质版的《家长日记》变成了电子版，目前已更新了171篇优秀《家长日记》。同时，他还会记录一些教育成长故事，传播教育正能量，目前已经撰写教育故事400余篇。很多老师、家长都是“国栋教室”公众号的忠实粉丝。
周国栋除了担任毕业班的班主任，还从事语文教学和学校中层管理工作，他的写作时间都是“捡”的，有时早上早一点到办公室，有时晚上等家人都睡了再深夜加班。“虽然长时间的写作和公众号的更新让我失去了很多闲暇时光，也很少有时间陪自己的孩子，但我很享受晚上静下来梳理自己的时刻，让忙碌的我与宁静的我对话，让实践的我与理论的我互补。”
一个团队——打造家长学校新样态
作为学校家校共育项目组负责人，为了能够给团队更好的专业指导，周国栋利用假期自学山东师范大学家庭教育课程，撰写了3万字的学习笔记，然后再耐心培训团队成员；为了天桥e家宝华小学家长学校分校快速落地，他深夜加班到凌晨撰写方案，保证家长学校分校第一个开学；为了成功拿到济南市家长学校示范校，他积极参加教研，查阅大量资料，修改方案17稿，制作课件，利用周末时间到学校进行一遍又一遍地试讲演练； 带领团队梳理了11万字的《“适性教育”下的家长学校新样态》，将家长学校的工作进行总结和规范。
在周国栋的带领和感召下，团队老师们也纷纷撰写家庭教育故事，目前已经带动学校20位骨干教师参与到家庭教育指导师的培训中来。经过大家的努力，学校荣获了“济南市百所家长学校示范培育校”，作为义务教育阶段唯一一所学校成功接待省市家长学校考察参观任务。撰写的论文《适性教育理念下的家长学校探索》发表于国家级期刊《中国德育》。
除了做“规定动作”，周国栋还带领团队进行“自选动作”的创新。他组织召开校级家委会“学期会商计划”，智慧众筹学期事宜，将学校36个班各部门进行“统整管理”，不管多晚校级家委会群里有问必答，积极与家长正面沟通，将舆情内部消化。建立“家长驻校办公”制度，每周三家长驻校办公，履行“六个一”，即一次执勤护导、一次巡课、一次陪餐、一次与校长谈话、一个亮点、一个建议。经过努力，学校在家长满意度测评中荣获99.5%的好成绩。
一份探索——研发适性教育精品课程
作为课程管理与研发中心主任，周国栋致力于做好学校适性教育课程体系群的探索思考，助推学校课程地图化，将1-6年级各年级的课程体系化和科学化，明确每一个学段孩子应具备的核心素养。在课程中心的引领下，借助济南市教育教学改革申报项目《“双减”背景下小学一年级适应性课程的开发与实施策略研究》，学校探索一年级适应课程开发，开发出由“入学衔接课程”“入学适应周课程”“入学适应月课程”等组成的课程架构，为一线教师实施教学提供有效的、可供参考的教学资源。
很多人羡慕教师这份职业，每年都有寒暑假，但对周国栋来说，工作7年，寒暑假比平时还要忙。尤其是担任课程管理与研发中心主任后，从组建团队，到一个个审核稿件，制作课件录制资源，他都做到了亲力亲为。“2021年暑假，我们就给一年级的家长和小朋友录制了38节衔接课程，新入学的家长和孩子提前对学校有了解，减轻了他们的焦虑，看到家长的反馈感谢，我觉得再苦再累，都值了！”
