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幼升小,云端衔接同样精彩

2022-05-12 11:57:24 大字体 小字体 扫码带走
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随着济南市疫情防控形势趋稳向好,初中毕业年级、高三学生返回阔别已久的校园,实现线下复学复课。其余年级、学段的复学复课工作也在准备之中。而同样即将面临毕业的幼儿园小豆丁们,也在为进入小学做着准备,从幼儿园毕业进入到小学,家长往往首先陷入焦虑,幼小衔接也是每年都绕不开的话题。今年,不少幼儿园进行线上幼小衔接,汇聚家园合力,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

◎山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉

将幼小衔接融入到亲子游戏中,实现幼升小的平稳过渡(幼儿园供图)

绕不开的“焦虑”

今年下半年,西西就要上小学了,从去年开始,西西的妈妈史女士就开始焦虑。“大部分时间里,孩子都由奶奶带,连数数和拼音都搞不明白,怎么能跟得上小学的学习进度啊。”为了缓解这种焦虑,几经对比下,史女士给儿子报名参加了“趣味识字班”,每周上1-2节课,学习内容除了拼音、识字,还有数学,一年花费超万元。“上了几个月后,还是有效果的,拼音快学完了,字也认识了不少。”在史女士看来,识字多、会算数,基本就拿到了小学的“入场券”。

同样为此焦虑的还有悦悦妈妈周女士。悦悦今年9月就要上小学了,家里的气氛与往常有些不同,五花八门的玩具已被束之高阁,家里的成员也都平添了几分紧张。“孩子要上一年级了,可不能再玩了,以后要认真学习了。我们做家长的也要跟着紧张起来,绝不能让孩子在起跑时掉了队。”悦悦妈妈说,受疫情影响,这学期孩子在园时间减少,对于如何科学地进行幼小衔接,她有很多困惑。

采访中,山东商报·速豹新闻网记者发现,虽然仍有部分家长认为,幼小衔接就是要提前学、尽快学,但也有家长表示,幼儿园重视幼小衔接工作的开展,家长没有必要“过度焦虑”,“并不是让孩子提前学就对孩子好,主要还是让孩子对小学生活有期待,让他们养成良好的学习习惯。”一位家长说道。升学焦虑虽然一直难消散,但随着各幼儿园幼小衔接工作的开展,家长的态度也悄然发生着变化,济南市育贤第二幼儿园园长王霞从事幼教工作已有26年,据她了解,随着教育部发布相关指导意见,社会对幼小衔接的重视程度越来越高,越来越多的家长也开始以科学地态度对待幼小衔接。

幼小衔接需要家园社共同努力(幼儿园供图)

云端助力幼小衔接

“能不能适应新环境”“能不能和新朋友好好相处”……面对小学生活,家长有诸多担忧,孩子也有很多困惑:“小学老师会不会很严格”“上了小学后,作业会不会很多”“会不会睡得很晚”……往年四五月的时候,不少幼儿园会带领小朋友、家长志愿者走进小学进行参观,近距离感受小学生的日常生活。虽然今年情况有所不同,但幼小衔接的脚步并未停止。

为了更好地帮助家长进行家庭教育、缓解焦虑、科学地认识幼小衔接,本学期,济南市历下区甸柳中心幼儿园制定了《济南市历下区甸柳中心幼儿园幼小衔接关键点评价表》,开展线上“幼小衔接”家长会,指导家长科学育儿。据了解,小班、中班、大班各有一份评价表,围绕“身心准备”“生活准备”“社会准备”“学习准备”四方面内容,一月一循环。例如大班幼儿的身心准备,3月的关键点是“向往入学”,4月则是“情绪良好”,5月是“喜欢运动”,6月是“动作协调”,每一个关键点都有详细说明,评价也分为“一般”“较好”“很好”三个等级,让家长面对幼小衔接时更从容、更有方向。

云讲座、云聊天……虽然孩子们还没有返园,但济南市育贤第二幼儿园的老师们也正积极开展幼小衔接。“根据教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》,进入小学所需要做的准备包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面,孩子们都在家里,像社会准备就较难实现。”王霞说,为了解决这个问题,幼儿园每周都会组织一次线上畅聊活动,老师、家长和孩子都参与其中,“为孩子们创设一种集体氛围,让孩子们想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应,培养沟通和交流能力。”日前,济南市历下区锦屏幼教集团邀请燕柳小学教导处主任李玉荣召开幼小衔接线上家长会,帮助家长有针对性地开展幼小衔接。

游戏是孩子最喜欢的学习方式,将幼小衔接融入到亲子游戏中,能够有效助力居家期间“幼小衔接”的顺利开展。济南市育贤第一幼儿园的孩子们和家长一起开展“换衣比赛”“整理书包大作战”“合力过桥”“眼疾手快”……筑起家园社“教育联动生态圈”,实现幼升小的平稳过渡。

虽然孩子们还没有返园,但幼小衔接工作并未止步(幼儿园供图)

上小学是童年生活的自然延伸

幼小衔接需要家园社的共同努力,线上教学后,家长承担了更多幼小衔接方面的工作,“对于家长而言,能有更多陪伴孩子的时间,我们也鼓励引导家长利用游戏、交谈、读绘本这样的方式增进交流,加强了解,汇聚家园合力,帮助孩子们顺利过渡到小学阶段。”甸柳中心幼儿园园长芦璐说。

幼小衔接,衔接什么?怎样衔接?采访过程中,多位园长表示,上小学是童年生活的自然延伸,是一个循序渐进的过程,幼小衔接也并不等于读、写、算,养成良好习惯和培养生活能力更重要。

在幼升小阶段,家长可以多和孩子们聊聊关于小学的事,比如小学的学习生活是怎样的,与幼儿园有什么不同,自己儿时上学的趣事等,也可以让身边的小学生来给孩子讲解一下小学生活,建立积极的入学期待。可以根据孩子的自身情况,鼓励孩子积极参加运动,提升运动协调能力,增强体质,做好身心准备。

在生活准备方面,家长要以身作则,用规律作息影响幼儿,同时引导幼儿养成良好的卫生习惯,不过度使用电子产品,可以通过引导孩子自己整理衣物、图书、玩具,提高他们的自我服务能力。家长可以鼓励孩子参与力所能及的家务劳动,例如摆放碗筷、洗碗、扫地等,培养良好的劳动习惯。

升入小学,孩子们的生活环境和日常内容都发生了改变,规则意识、任务意识的培养也十分重要。家长可以在日常生活中将基本行为规范告诉孩子,例如告诉孩子在别人讲话时认真倾听,核酸检测时要按次序排队、不插队等。家长还可以结合生活实际,有意识地布置一些小任务。例如早晨起床后让孩子试着自己叠被子、游戏后请他们自己整理玩具物品等。值得注意的是,要多鼓励、少训斥,让孩子体验到成就感。

速豹新闻网·山东商报编辑:王思羽
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