你知道5.11是什么日子吗？在济南市护城河畔的百年老校青龙街小学师生眼里，这一天是个特别的存在——“班主任日”，专属于这所学校师生的节日。
从“要我干”班主任到“我要干”班主任，13年来，这个被赋予了特殊称谓的日子渐渐被铭记、升华。“入格-升格-风格”班主任一路成长，不断超越自我、追求卓越。如今，这种奋斗传承的基因又被带到了她的分校——韶光小学。
◎文/山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
◎图/山东商报·速豹新闻网记者 王晓峰
5月11日，是济南市青龙街小学的“班主任日”，“入格-升格-风格”班主任一路成长，不断超越自我
从“被看见”到决定自己的人生
时间回到13年前。副校长王科科告诉山东商报·速豹新闻网记者，当年，为了让更多人“看到”班主任的辛苦和付出，济南市青龙街小学将5月11日定为“班主任日”，学校会组织主题活动，通过换位体验、温暖的抱抱等不同情境，让老师暂时放下工作压力，感受职业幸福。
如果说班主任日一开始的定位是老师的辛苦“被看见”，那么自2017年下半年以来，随着韩爱民校长的到来，这个节日被赋予了更多的含义：奋斗创造幸福，慧心赢得成功，她强调“班主任既是学校最辛苦的岗位，又是教师个人成长的最好平台”。随之，学校启动助力班主任成长的“百花工程”。
每一位进入青龙街小学的年轻教师（俗称“新手小白”），都要先“拜师学艺”，不论是学科教学还是班级管理，都由经验丰富的“师傅老师”手把手“传帮带”。年轻教师经过1-3年的学习、锻炼，才会成为学校的“入格班主任”。而当在班主任岗位上工作了5年，不管是教育教学还是班级管理等各方面都有不错的表现，年轻教师们才会成为“百花工程”的一员，成为“升格班主任”。接下来，继续努力10-15年，班主任们形成自己的教育教学和管理特色风格，最终会升级为“风格班主任”。
在记者看来，“风格班主任”，不仅仅是一个称呼，更是一位教师一生努力奋进、追求卓越的写照。13年来，“班主任日”也已不是一个可以放松、休闲的简单节日，她的身上已被打上“我要成为怎样的我”的烙印。反思自己的职业之路，成为老师们的必修课。
优秀班主任带动年轻教师快速成长
新时代教师队伍建设探索
“一所学校要有好的成长，必须先有好的教师。新时代班主任队伍建设，我觉得有几个关键词比较重要，那就是：扬长、互助、点道。”作为一所拥有133年办学历史的“老校”，校长韩爱民这样总结班主任队伍建设工作。
所谓“扬长”，主要有两个方面：扬老校底蕴深厚之长，挖掘这所学校积累的育人经验和优良校风教风并发扬光大；扬教师个人之长，帮助班主任发现自己的优势特长，并将其应用于班级建设中，用所“长”撬动班级发展。
比如喜爱文学的崔霞老师建设“诗意班级”，培育出一批批“小诗人”；学音乐出身的苏雪老师，课堂和日常活动多了音乐律动，学生更开心活泼……学校挖掘、激活每位班主任的长处并不断鼓励他们以增其信心，让他们一从业就有一种浓浓的职业幸福感。
“互助”则是新老教师的互相补位，新素养融合老经验。在韩爱民看来，老教师教育教学和管理经验丰富，可以帮助年轻老师更快成长；但是在教学手段、信息技术掌握上，年轻教师更加灵活、熟练，他们可以通过新技术的使用，助力高年资教师更加出彩。
高级教师陈静在二年级班主任团队里最年长，当班主任34年，被誉为二年级班主任团队的“稳心器”，不管遇到什么问题，只要她在，一定会教你处理得妥妥当当。“我会提醒年轻教师静下心来处理问题，别急躁，帮助他们出谋划策，但我比较笨、不会干巧活。策划活动、制作课件等新技术含量的活儿，多亏了年轻教师，他们干得又快又好。”
“点道”更侧重于班级经验的共享共建。在韩爱民看来，班级管理是有共性规律的，学校发挥集体智慧编辑《抓班育人手册》，让优秀经验、教育方法传承普及。每年的“班主任日”，大家都要贡献自己的“秘方”。
张敏去年8月来到济南市青龙街小学，担任数学教学及班主任工作。她的师傅正是同年级同学科的班主任卢云。“我虽然在外校有过两年教学经历，学科教学不吃力，但如何开家长会、如何处理学生间的矛盾？我很茫然。卢云老师、二年级团队的陈静老师、陈琳老师等都有多年的班主任经验，我们集体教研，有时候我就有‘抄作业’的感觉：每当遇到一些事情，只要请教他们，就会比较完美地解决。”
从“要我当”到“我要当”班主任
“在我们学校，最辛苦的是班主任，成长最快的也是班主任。目前一线教师有9名高级教师，其中7人是班主任。”王科科告诉记者。
二年级一班班主任陈琳从教18年，4年前开始担任班主任。她说，“我以前几乎全是关注研究自己的学科知识，当一年级班主任后才关注到学生心理和管理规律问题。”陈琳起初的管理严格曾引得学生很怕她，家长也有意见。校长和副校长经常听课、手把手教、师傅老师引导、一年级班主任团队带动，陈琳逐渐淡定了下来。
“我至今印象深刻，当年韩校长听了我的课说，一年级的孩子你一天至少要表扬10个人，要让孩子喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学，这样才会引起他的兴趣呀……”当下，陈琳所带班级是公认的优秀班级，她个人也陶醉于班主任的成就中。
主动当班主任的还有卢云老师。别看卢云老师是年级组长，从教已有30年，去年9月，她才开始担任班主任工作。“从来没当过，我教数学那是底气很足的，当班主任实际是一头雾水，但只要学校有需要，我会主动承担。”
据悉，该校现任27名班主任中，有8人是济南市优秀班主任，8个班级荣获“济南市优秀班集体”称号。在青龙街小学，“我要当班主任”的教师越来越多。
“移植”和创新
133岁和1岁，中间隔开的是历史的年轮，隔不开的是血脉相连的传承创新。上述“扬长”“互助”和“点道”的优秀基因，不仅仅在133年老校的内部纵向传承，随着分校济南市历下区韶光小学的启用，也“移植”到了这所还不满1岁的新学校。两校共同拥有一个行政班子、一支教师队伍、一套管理制度，统筹协调人力、物力资源，整体推进学校发展。
教导主任梁俊南，副主任曹明策、崔霞、赵霞都经验丰富，他们均从老校来到分校。崔霞，济南市优秀教师、济南市优秀班主任、历下区教学能手，山东省首批中小学“优秀班主任工作室”主持人。梁俊南和曹明策是济南市立德树人“双领军团队”成员，分别在数学、语文教学上独树一帜，也是优秀班主任代表。
“分校是站在巨人的肩膀上发展，她的起点很高。一方面两校步调一致，管理思想、教学模式、教育活动等统一，充分发挥老校优良办学传统和丰富的治校经验，实现以老带新，高位起步。另一方面两校发挥各自优势，根据不同的生源和地域特点，定位不同的办学特色。”韩爱民表示，位于老城区的本校形成了浓厚的“老城文化”特色；韶光小学坐落于CBD片区，定位于生长力教育特色。
梁俊南也告诉记者，韶光小学教师团队平均年龄不到30岁，一半是8年以上的优秀骨干，一半为年轻教师，是学历高、素质高、热情高的新队伍，抓培训抓教研成为学校的主要任务。“着眼培养研究型的班主任，我们经常开展观课议课活动，定期举办班主任论坛，让每个人都学会思考和分享，年轻老师进步特别快。”崔霞说。
赵霄和高艳都是去年入职的新教师。“我是山大艺术学院美术专业研究生毕业，学的是中国画。其实来这里工作之前，我很担心自己的专业特长得不到发挥。”赵霄告诉记者，很快，自己的这点“小想法”就偃旗息鼓了。“我主教三四年级美术，但韩校长特别重视学生艺术素养教育，专门在一年级开了特色课程，也征求了老师们的意见，当时我就举手报名要给小朋友们上国画课。”赵霄用“幸福感特别强”“被宠爱”“领导是邻家大哥哥姐姐的感觉”来总结入职8个多月的工作感受，“干自己喜欢的事情总会充满斗志和活力。”在历下区新任老师课堂评比教学大赛中，赵霄的课拿了一等奖，“是分数很靠前的那种！”言语间充满自信。
高艳入校就是班主任，还教两个班的语文，她是华中师大的研究生，学的是小学教育语文方向。“我一直想当老师，这个职业很神圣，我也喜欢和孩子们在一起！师傅老师逐字逐句教我们，一遍遍试讲，学到很多。我很喜欢这里，我会像办学理念说的那样，向着未来努力生长！”
“爱心+智慧，我们为韶光打下明亮的底色。”这是新校第一个教师节首勋教师纪念章上镌刻的誓言。韩爱民说，通过老校带新校、老人带新人、新人助老人，在这种共建共享共融中，两校的明天一定会更加美好！
