最近一段时间，包括济微中学小学部翟俊华在内的28名老师除了正常教学外，还忙着另一件“大事”，准备参加槐荫区第四期“双名”建设工程的答辩展示，合格者将被认定为槐荫区的名师、名班主任。据悉，槐荫区教体局创设的“双名”建设工程，每三年一期，每期选拔18名名教师培养人选和10名名班主任培养人选，之后由专家团队对其进行培训。这些名师将充分发挥区域“领头雁”作用，贯彻落实以“教育兴”促“西兴”的发展思路，助力更多教师提升专业素养，让更多的孩子在家门口享受更优质的教育。
◎文/图 山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 通讯员 靳鑫
参训教师在“双名”建设工程启动仪式上庄严宣誓
三年磨一剑
28位教师蝶变成长
2018年6月29日，槐荫区第四期名师、名班主任培养启动仪式正式举行，28名参与培训的老师庄严宣誓，努力提升专业水平和业务素养，为槐荫教育贡献力量。当时的一幕，对槐荫实验小学李月华老师来说，至今仍记忆犹新。随后，定期邀请教育专家对老师们开展专业培训，鼓励他们积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，承担青年教师培养和中小学教师继续教育的培训任务，并在一次次的交流碰撞中反思总结教育教学工作，撰写论文、著书立说，分享教学经验。
济南市营东小学数学教师曹立娟有着近30年的从教经验，入选第四期“双名”建设工程后，她旺盛的精力和超强的学习能力，让很多年轻老师都自叹不如。曹立娟告诉山东商报·速豹新闻网记者，三年间，在专家的引领下，她阅读了大量的专业书籍，做了一定数量的笔记，丰富了知识储备。同时，不断打磨自己的课堂，深入思考教学中的问题，寻求解决策略，也更加坚定了自己的前进方向。“最近我正在研究大单元教学研究、项目化学习或者STEM教学，教学中不再只盯着知识点和考点，而是‘左顾右盼’‘上挂下连’，视野从学习放大到了生活，真正实现了陶行知先生奉行的教育观——学习即生活。”曹立娟说。
槐荫区医学中心实验学校美术老师陈婧称，参训期间，每学期都可以拥有专家为其量身定制的“读书单”，一次次公开课和优质课，提升了其专业技能，陈婧的美术作品入选山东省省级展览在山东省美术馆展出，还获得济南市艺术专业类政府最高奖项“泉荷奖”。
教师们分组讨论
槐荫区成立9个“双名”工作室助力教师队伍建设
疫情居家“云培训”
云端交流碰撞火花
2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了大家原本平静的生活。学校“停课不停学”开启了“空中课堂”。而参加第四期“双名”建设工程培训的老师们，也与专家大咖云端相聚。槐荫区教师培训中心朱慧婷表示，疫情没有阻挡名师培训的脚步，2020年4月2日，他们邀请北京市中小学德育专家资源库专家迟希新教授，借助“腾讯课堂”，对28位参训名师以及2019年入职的新教师等240余人，进行首次“云培训”活动。
一个半小时的直播报告，迟希新分析了家校沟通问题的深层原因、“停课不停学”实践中的两大误区、指出了家校协同的原则和必须关注的几个禁忌，更教授了大家提升沟通效果的策略方法和需要注意的细节问题。老师们听后受益匪浅。“疫情之后，学生更能体会祖国的力量，大国的担当”“家长作为影响学生品格和心理发展的人，以榜样和示范作用直接作用于学生成长过程”“由衷感谢迟教授针对现实问题的私人定制、针对性指导，期待下一次培训”……线上的互动交流，让老师们碰撞出了诸多火花，也明晰了自己的教育方向和目标。如今，这样的云端交流已成为培训常态，与线下沉浸式研训互为补充，形成合力。
孵化“双名”工作室
助力教师百花齐放
在第四期“双名”建设工程启动后，2019年4月又在其基础上启动了名教师、名班主任工作室工程。要想设立工作室，入围者要在2年的培训结束后，取得省级以上课题立项2-4项、主流报刊发表文章不少于3篇、国家级平台展示培训成果不少于10人次的培训成果。去年，槐荫区成立了9个“双名”工作室，主要包括6个名师工作室和3个名班主任工作室，以最大限度培养学员个人，并实现在校内、在区域内示范引领的发挥。
今年2月11日，山东省教育厅公示了262个省级中小学优秀班主任工作室。纬十路小学的“慧育”工作室荣耀登榜。梁杰作为工作室的主持人，还是槐荫区第四期“双名”工程的成员。她向记者介绍，2020年疫情复课后，面对学生复杂多变的心理状态，在校长安士刚的支持下，她带领学校6位班主任成立了“慧育”工作室，从心理健康教育中寻求班级管理的突破口。在“双名”培训中，诸多专家帮其“把脉”，使工作室上升到“立德树人”的高度，并对运行规划做了更细、更小、更实的调整。“我们创作班级绘本故事、探索心育型班会课、营造对话型班级文化、积极关注行为偏差学生、用心关怀预警生、点亮学生优势、巧开‘小家长会”搭建互动型班级微信群……通过各种有效措施提高了班主任工作的实效性。”梁杰说。
槐荫区教体局副局长、区教育教学研究中心主任李卫东表示，群雁高飞头雁领。“双名”人选不仅将聚焦自己专业化发展，更将引领和辐射带动槐荫区域内同伴的成长与发展。名师的培养过程就是一个学习、提升和使用的过程。同时，名师也可以带动一个学科，带动一支队伍，产生“一花引来百花开”的效果。“工作室要在个人成长的同时带动多人的专业成长，使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，为将来引领学科教学共同发展奠定基础。”李卫东说。
以“教育兴”促“西兴”
教育强区建设时不我待
2021年，槐荫区提出以“教育兴”促“西兴”发展思路，启动实施了教育强区提升行动，出台了《槐荫区教育提升三年行动计划》，明确了“教育兴”发展任务和实施路径，明确了“一年强基础、两年展形象、三年大变样”工作目标。为落实好各项目标任务，槐荫区聚焦教育教学品质、教育设施建设、名校培育、名师培养等重点内容，系统推进教育综合改革，全面激发教育创新活力。
李卫东告诉记者，每位名师都要有引领带动槐荫教育的担当意识。名师不仅要做有“名气”、有“名望”的教师，还要做传播自己的教育思想和槐荫教育好声音的“鸣师”；更要努力争做对学生、对学科教育及一切教育相关知识了如指掌、明明白白的“明师”，在师德、教研等多个领域取得丰硕成果。
槐荫区委教育工委常务副书记、区教体局党组书记、局长周谊表示，近年来，槐荫区委区政府始终把教育摆在优先发展的战略位置。 强教育的核心在于强师资。打造现代化教育强区，首先要锻造一支师德高尚、业务过硬的师资队伍。“双名”建设工程的实施就是为了充分发挥优秀教师和优秀班主任的引领示范作用，建立奉献与回报相结合的教育激励机制，调动广大教师的工作积极性和创造力，促进中小学教师创新能力和教育水平不断提高，推进基础教育改革与发展，实现“让更多的人接受更好的教育”的办学愿景，用实际行动喜迎党的二十大的胜利召开。
