“十亩园小学已有近60年的校史，这是一所藏于老济南窄巷中的‘微型’学校。随着社会发展和办学实际的变化，我们如何在传承的基础上，让她再次焕发生机？”这是摆在去年8月底刚刚履新的王玉秀校长面前的最紧迫的问题。
基于“学生第一、特色发展”的理念，王玉秀和学校领导班子很快确定了“以微见大，本真育人”的办学特色，提出了“微处绽放，花开十亩”的办学理念，把“从微小处走向大未来”作为校训：激励师生以“至诚、至爱、至微”的学校精神，于微小处立身，于微小中发现世界之大、生活之美。
◎文/山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
◎图/山东商报·速豹新闻网记者 王晓峰
从微处着手，十亩园小学搭建学生自主展示的“微舞台”
于微小处“联通”无限未来
解放阁下，黑虎泉畔，顺着台阶拾级东上，穿过一条窄巷，路的尽头便是济南市十亩园小学。
2021年8月底，王玉秀校长来此履新。摆在她面前的是：一所近60年的“老校”；近五年来，学校主要领导频繁更换，教师队伍多年来不曾流动,教师年龄偏大，整个团队创新动力不足。
“我们如何在传承的基础上，让这所老校再次焕发勃勃生机？”王玉秀不止一次地问自己。重新审视办学理念，她提出了，要从微小处，把学校有限的面积通过连通课内课外、校内校外改变成无限的空间；要从微小处，把班级授课制下的“大而全”通过课程实施、教学方式改变为关注到“每一个”的成长，调动“每一个”的发展，点亮“每一个”的未来；要从微小处，把德育的“泛泛化”通过立体、生动、真实的体系改变为“微德育、真德育”。
基于“学生第一、特色发展”的理念，王玉秀和学校领导班子很快确定了“以微见大，本真育人”的办学特色，提出了“微处绽放，花开十亩”的办学理念，把“从微小处走向大未来”作为校训：激励师生以“至诚、至爱、至微”的学校精神，于微小处立身，于微小中发现世界之大、生活之美。
“学校正如一所微社会，在这里我们要看到每一个微小的个体，看到每个个体的微光，让教育更温情、更真实，才会促进学生由‘自然人’成长为五育并举的‘社会小公民’。”王玉秀说。
利用“课后延时小时光”，学生们积极参与微课程、微社团
提出“五三四”特色办学模式
办学理念的“重置”，按下了学校特色办学规划的“快速键”。
王玉秀和学校领导班子加快行动育人顶层设计，立足于课程整合贯通，统筹课程育人、实践育人、文化育人功能，总结梳理出“五三四”模式为架构的顶层结构。即基于“微课程群”“微生态园”“微项目书”“微课题社”“微德育站”五大方面的设计，提出了“课程（1+N）、课堂(绿色生态)、课后（延时小时光）”和“表达、体验、实践、评价”的构建路径，整体推进办学特色的形成。
学校建立了“微·实”视角下的“小脚印”课程体系。王玉秀告诉山东商报·速豹新闻网记者，传承学校多年形成的棋文化，“小脚印”课程确立了“步步为营，走远每一步；步步提升，走实每一步；步步精彩，走活每一步”的课程理念。
据介绍，“小脚印”课程依据学校教育哲学以及多元智能理论，构建了以“启”为主题词的六大课程模块。即启心、启健、启思、启言、启美、启创，分别指向立德（自我与社会）、健体（运动与健康）、益智（逻辑与思维）、表达（语言与表达）、育美（艺术与审美）、创新（科学与探索）等能力与素养，呈现了序列化、课程化、实践性，培养具有“柔于心、慧于术、强于体、美于行”的优秀儿童，做放歌未来的中国人。
学校以学段衔接、螺旋上升的原则，结合行动领域提出不同阶段的侧重点，有效提高行动的实效性。
“微德育”和红色教育相融合
王玉秀本身就是济南市优秀思政课教师。结合多年的“实战”经验，她和学校领导班子提出了“微德育”课程体系，明确从小事着手、从细节做起，做内容短小、时间灵活、形式多样、指向明确为特点的德育教育。
在最初的设想和设计里，“微德育”重实践、重参与、重体验、重感受，“微德育”还要和红色教育紧密相连。
于是，学校成立了党、团、队三级联动的十亩园小学“红色宣讲团”，充分挖掘济南红色资源，讲好、讲实身边的红色故事。
学校党员及部分团员教师、优秀少先队员首先组成了红色课程开发小组，从策划、准备到具体实施，从故事的搜集到教案的编写，从资源的选择到形式的编排，小组成员们以极大的热情投入宣讲课程开发中，形成了六个区域性红色课程，并在全校范围内分别进行宣讲。同时，学校从革命英雄、航天英雄、奥运英雄、科学英雄、劳动英雄等多层面多角度以及不同历史时期选材、讲述红色故事。
此外，学校还构建了“户外微党课，行走学党史”的新途径新模式。共选取古城10处红色打卡点，围绕“信仰之光”“星星之火”“烽火岁月”“泉城新貌”等主题构建了多条行走路线，在党员教师带领下，引导少先队员们用脚步去探知红色印迹，用心感受红色情怀。
搭建学生自主展示“微舞台”
从微处着手，济南市十亩园小学还以“爱学、智趣”为着力点，搭建学生自主展示的“微舞台”。
学校广泛吸纳社会力量、动员民间艺人、能工巧匠、非遗传承人等社会各界人士、优质资源，参与“课后延时小时光”，编织、洪拳、陶艺、篮球、童美编程、小记者等40余门微课程、微社团的开设，开拓了学生视野。学校楼层角落的“小书吧”“淘书市”“炫彩小舞台”等空间的设计、活动的开展，为学生特长的展示搭建了“微舞台”。
学校关注学生心理健康，学校师生还共同创编、表演心理“微剧”，并以此为载体，让心理健康教育走向生活化、生动化、生成化。开展的省级课题《中小学心理危机干预家校共同体构建研究》实践研究，创建了心理危机家校联动机制，“教师篇+家长篇+学生篇”三位一体的家校共同体构建，促进了学生健康成长，赢得广泛赞誉。
刚刚过去的2021年，济南市十亩园小学收获满满：济南市校园文明之星、济南市百所家长示范学校、第27届全国青少年信息学奥林匹克联赛山东赛区优秀参赛学校、济南市第22届少年儿童七项技能大赛机器人与人工智能竞赛优秀组织单位、济南市历下区教书育人先进单位、未成年人思想道德建设先进单位、教师职业道德建设先进单位、历下区鼓号操大赛管乐展示优秀奖、历下区四星级心理工作室等一系列荣誉。
