山东省济南第三十四中学：以“新优”领航，向“更优”发展

全校师生精神面貌焕然一新，干劲十足

扁平化管理激活动力

为全校师生鼓足干劲儿

作为一所有着58年创建历史的学校，扁平化管理是山东省济南第三十四中学面对学校规模不断扩大、师生人数快速增长的发展新需求，探索出的管理模式新路径。党总支书记、校长杜海峰表示，经过四年的摸索探究、优化升级，如今学校级部责权更清晰、管理效能显著提高。扁平化管理、项目化推进机制还在“2021济南教育榜样”评选中获评济南市“改革创新引领榜样”。

令人更为欣喜的是，在这样的管理体系下，教师干事创业的热情、学生拼搏向上的精神得以激发，更凝聚出“目标坚定、全力以赴”的学校精神，全校师生的精神面貌焕然一新，干劲更足了。

以初三年级为例，55级师生提出“三上”精神，老师全身心投入到学生的成长和全面发展中，学生心中有爱、眼里有光，展现出蓬勃向上的一面。每天早上6点半，初三老师就会来到学校，先在校门口护送学生过马路，7点之后返回教室等待着每一个孩子的到来。初三老师的办公区域与学生的学习区域相连，只要学生有需要，老师就在学生中间。学校还有多位青年女教师，产假还没有休满便主动返校投入教育教学工作，这些都让孩子们心里倍感温暖和踏实。

在教师的引领下，同学们分秒必争、奋勇拼搏，短短一学期就取得了成绩飞跃性的进步。初一至初三年级的语文、物理、英语等学科在区域中均名列前茅。“有的学生虽然在小学时没有养成较好的学习习惯，但来到学校后，不仅思想有了极大转变，学习也有着显著提升。”政教主任、初三级部主任陈萍说。不仅如此，学校集团化办学成效显著，起于2015年的济钢高中教育集团直升班班级管理和课程建设的实践，经过6年多的探索，已形成较为完善的学生行为习惯、素养形成、课程学习等德育、教学初高中一体化培养机制，成为学生成长发展的又一条培养途径。直升班学生在德智体美劳方面都有突出发展，在学业成绩方面更是“轻装上阵、高效收益”。2021年，第一届直升班学生王雨飞高考考入中国人民大学，直升班初三学生原帅顺利被西安交大少年班录取，而像这样的例子远不止这些。

数据赋能减负提质

智慧教学力争“弯道超车”

“平板教学不仅能够同步学习资料，数学、物理等学科的小视频更吸引着我的兴趣”“及时推送的背诵计划让我的学习更有计划性了”“自动建立的错题本帮助我更好地查缺补漏，学习更高效了”……几位学生向山东商报·速豹新闻网记者分享着自己的“智慧学习”体验。

杜海峰认为，融合信息技术改进教与学是教学质量提升的重要突破点，要想更好地落实“双减”政策，必须紧紧抓住技术赋能促进精准教与学，为教学减负提质，从而实现弯道超车。2020年11月，学校将信息技术融入课堂教学，为初一年级10个班级配备了智慧教室，500余名学生人手一台平板，开始了在“自主分层互助”教学模式下的信息化实践。

借助智能终端，学校真正实现了精准化教学。经过一年的探索，逐步形成了学校样板，“三段六学”教学模式成熟固化，以模式引导先学后教、以学定教、教学合一，以“教”与“学”能力的提高落实教学理念。2021年，学校获评济南市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范校。实验年级学生成绩整体较大幅度提升。

课堂教学之外，学校还十分重视开展教育教学活动。杜海峰提到，学校以英语学科为突破点，每年六月都举行英语“模音”大赛，邀请全员学生选取电影、动画等片段进行学习模仿。孩子们在大赛中仿佛“原音再现”，均呈现出较高水平的英语语音展示。学校还进一步发挥辐射作用，建立起“学区共同体”，邀请周边小学的学生参与到活动中来。同时，学校正在打造英语学科情境教室，将来为片区小学学生开放，进一步促进小初衔接、共同进步。

德育项目品牌化

五育融合提升综合素质

此前不久，学校收到了一封表扬信，原来是初一六班学生刘世源在捡到一块华为电子手表后，积极联系失主将其物归原主。学生的拾金不昧不仅是个人品德行为的体现，更是学校德育成果的一个见证。德育建设是山东省济南第三十四中学工作的一个重要方面，其中定向运动项目和研学课程则是两个更为突出的亮点。

“定向运动要求学生识别地图，在最快的时间内打卡任务点，是集智力与体力相融合的运动。”副校长高冬梅介绍说，学校的定向运动自2016年开始探索，去年，学校还将红色文化融入其中，形成了具有自己特色的红色文化教育。学校结合党的重大历史事件、党的会议等在地图上进行定点，每个地点都有资料介绍，学生打卡时还需要回答相应问题。“学赛结合，将教育融进学生喜闻乐见的活动中，孩子们的积极性都很高。”此外，学校还设有党史活动室方便学生随时学习。去年，在山东省第十一届全民健身运动会中，学校取得了5金、7银、6铜的好成绩，这也是学校第七年蝉联该赛事初中组的团体总分第一名。

自2017年起，学校便从一个班开始，进行研学旅行课程的试点工作，2019年，学校就形成了系统化的研学课程。从博物馆到科技馆、从山东省农业科学院到济南高中名校，从地理、历史等学科知识到对祖国和家乡的热爱，疫情期间，学校还结合博物馆等“云展览”资源开展了线上研学课程。若干系列不仅构成了德育课程体系，更在学生的成才成长中留下烙印，让孩子的综合素质得以显著提升。

点滴小事中透着温暖

为满足学生需求倾尽全力

山东省济南第三十四中学坚持面向学生身心健康发展，着眼学生所需，促进软硬件建设的同步提升，为学生打造舒适安全的校园新环境。

据了解，早在相关政策出台之前，学校就开启了“5+2”“白+黑”的延时服务。下午放学后，只要家长和学生有需求，老师就陪伴孩子到最后；周末，学生依然可以前往学校运动学习，为确保学生安全，学校还会安排安全科、班主任、值班老师到校跟进管理。升级设备为学生提供温水洗手，加装室外卫生间暖气解决上厕所冷的难题；在学校空间十分有限的情况下，学校将教师办公室进行压缩，划定区域建立起全新的心理健康中心……面对家庭有困难的孩子，学校始终坚持“家长没有给孩子的，老师补给他”。去年，学校共落地100余件实事并取得实效，每一件小事都透着学校的细心、贴心和暖心。

如今，学校成了孩子们乐于向往的、能够感到身心舒适的地方，更有学生家长用“点燃与照亮”五个字对学校做出高度评价，认为是学校点燃了学生前进的方向、照亮了孩子成长成才的康庄大道。

在2021年建设发展的基础上，今年，学校提出了“走在前列，开创新局”的发展目标，努力在质量提升、高质量发展等方面获取新的进步，争取再创学校“东方小实验”的辉煌。“大家团结一心、众志成城、全力以赴，我们感觉到崭新的变化和成绩就要到来，我们充满信心，为打造老百姓心中的好学校而坚定前行。”杜海峰说。