自去年7月国家“双减”政策落地后，如何减轻学生的作业负担已成为每一所学校重点研究的课题。实际上，减轻孩子作业负担仅仅是一个“系统工程”最后的显性表征，此前，不管是课堂教学还是教研工作，均需要学校和老师付出更多的智慧。
济南市历城区虞山路学校校长尹晓星告诉山东商报·速豹新闻网记者，基于此，学校推出了系列特色“组合拳”。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
学校精心设计与生活密切相关的课后作业，提升学生实践能力
作业研究下的“双减”增质
“双减”背景下，集中考试少了，并不意味着对学生的学习效果要求降低了。尹晓星告诉记者，作业研究已作为教学环节中“必须且重要”的一项内容，列入了学校每周的教研计划。
学校各教研组积极开展作业设计头脑风暴，加强教师作业设计研训，合理调控作业结构，研讨科学有效的作业形式，研发量小高质的学习单。保证一、二年级无书面作业，三至五年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中作业不得超过90分钟。鼓励教师布置实践拓展类作业和项目式作业，倡导亲子共读、体育锻炼，鼓励学生积极参与家庭劳动。
“精心设计有效且高度融合并与实际生活紧密相关的课后作业，不仅能减轻学生作业负担，还能提升其思维能力和实践能力。”小学部教导处副主任张丽娜说。
减法下的“加料”和赋能
虞山路学校副校长兼小学部（山东师范大学加州世界城实验小学）校长于敬敬告诉记者，学校每周以学科组为单位精心组织“半日研”活动：学科大组全体教师集体参与，精准解读教材，找准各学段训练点，设计课前、课中、课后学习单，精研课件，列出达成路径。
学校还依托山东师范大学及山东师大基础教育集团的专家智库，在小学部逐步探索出以小组合作为基本组织形式的“三段互助式课堂”教学流程，通过加强对课前预习、课上合作学习、课后拓展学习的结构化指导，调动全体学生的积极性，形成学习闭环，让思考、质疑、学习、成长在课堂中真正发生。
初中部教导处副主任李贞瑞则告诉记者，初中部继续精研优化“一微三单”。据介绍，“一微”是指老师针对每一节课的教学重难点，单独做一个精准解读的微视频，方便学生自主预习。“三单”则是课前的预习单、课中的合作学习任务单、课后的达标检测及拓展任务单。
“我们还借助智学网平台，将学生的日常作业、测试卷上传PAD，生成数据，方便老师对学生学习现状进行精准分析和个性化辅导。”下一步，学校将借助山东师大基础教育集团自适应学习平台，对学生的学习过程进行检测并进行有效干预，真正实现自主学、精准教、个性育。
“1+X”助推学生个性发展
虞山路学校精心设计了“1+X”延时服务，在确保学生基础性学业辅导有保障情况下，开设了30多门社团课程，兼顾学生兴趣与特长发展。
“我就是看中了这所学校，才买的这里的房子！”近日，家住加州东部世界城的业主张慧桃告诉记者，“学校有家长开放日，我去看了一堂体育课。如果说体育课老师上课都那么用心，那就更不用说语文、数学了……”张慧桃说，自己选择这所学校还有两个“私心”：早上孩子到校吃饭，饭菜美味、便宜、卫生；再就是下午的延时服务，“老师辅导孩子作业，回家不用我们辅导，孩子还能有更多时间干自己喜欢的事情。即便哪天家长接晚了，老师们也会加班，直到孩子全部被接走。”
