济南市历下区雁翔苑幼儿园给记者的最初印象，是六年前第一批刚入园的孩子们叫卖亲手采摘的新鲜蔬菜，孩子们欢快、稚嫩的嗓音就像在唱着歌儿一样，至今还给记者留下深刻的印象。
自己端饭清理餐盘，自己打扫卫生、小簸箕小笤帚摆放整齐，收获的柿子山楂做成柿饼山楂糕……在这里，处处可见生活化教育。而“生活化课程”是这里的育儿特色，“做最好的自己”则是园长妈妈对他们最深的期盼。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳 实习生 何梦瑶
幼儿园创建了“红雁齐翔”党建品牌，全园教师主动作为、筑牢“做最好自己”的红色根基
“红雁”教师团队
历下区雁翔苑幼儿园坐落在风景优美的燕翅山脚下，隶属于历下区教育和体育局,2015年9月正式开园，仅仅6年的时间，便从当年的两个班发展到如今在园幼儿350人，在园教职工70人。
“雁阵蓄动能 翔梦至远方”。雁翔苑幼儿园党支部书记、园长马炳秀和领导班子，这样定义自己的队伍。这是一支年轻的团队，本科及以上学历占比达83%，平均年龄只有28岁；其中有党员教师18名，全园超过3/4的教师递交了入党申请书。
“我们创建了‘红雁齐翔’党建品牌，希望党员教师发挥‘头雁’引领作用，带领全园教师主动作为、擦亮品牌，筑牢‘做最好自己’的红色根基。”马炳秀说。
大一班班主任张春晓是个大大咧咧的女孩，也是个笑起来很容易感染别人的女孩，今年27岁。2015年自淄博师专毕业后便来到这里，逐渐成为幼儿园的骨干教师。作为一名预备党员，在2021年度历下区赴重庆武隆支教活动通知发布后，她第一时间便报了名，6月份踏上了支教火车；期间克服气候、身体等种种困难，于11月顺利完成支教工作，让雁翔的幼教大爱在武隆播种、发芽。
“雁翔给了我很多爱，我也给了孩子们很多爱，就是这样。我很喜欢幼儿工作而且很幸福。”的确，幸福就写在张春晓的笑脸上。
针对教师队伍年轻化这一特点，雁翔始终将师德师风建设放在幼儿教师队伍建设的首位。马炳秀说，近4年来，家长对一线教师的满意度赋分平均为9.9分(满分10分)。如今“敬业、奉献、坚守、仁爱、担当已成为雁翔师德师风的主旋律。
劳动教育渗透于日常
时间证明一切
雁翔幼儿园一半以上的老师没有结婚，2/3的老师没有孩子。一开始，送孩子入园的家长们也有困惑：老师们还都是孩子呢，自己都没孩子，能带好孩子吗？
时间说明了一切。如今已经上小学的一个小男孩在刚入园时极度敏感，天天哭闹。在幼儿园不吃饭、不喝水、不睡觉、不和其他伙伴玩耍交流。即便是老师们常用的杀手锏“抱抱”也不能让他产生安全感。身为党员的班主任程程老师用了半年的时间，天天和他抱抱、聊天、说好玩的事情，小男孩终于敞开了心扉。今年6月底，在即将离开幼儿园的日子，小家伙对母亲说：妈妈，我想再从小班上幼儿园，还上小二班。就是这句话，让妈妈眼睛湿润，并写下长长的一封信，表达对幼儿园的感激之情。
翻阅这些信，很难不被感动。魏新程是孩子们口中的“程程老师”，大高个的她一直是蹲下来和孩子们说话。她成长于教师世家，之所以选择“幼师”是因为“阴错阳差”。“现场报名那天，我爸看着这边排长队半天排不到，看着那边窗口没人就给我交费了，等拿到准考证才知道报错了……但是这些年下来，我觉得这个选择没错！”“最幸福的时候，就是看着孩子们有了好的变化！”
让每个孩子做最好的自己
“星级评价”引领快速成长
为让年轻老师快速成长，雁翔苑幼儿园采取“内外兼修+拓界增识”的专业成长模式。
副园长张厚淼告诉山东商报·速豹新闻网记者，从专业技能磨砺竞赛对标弱项，到专家引领学习、外出观摩实践更新育人理念，再到同伴研磨分享共话成长，菜单式的培养模式与生活化的课程指引，结合完善系统的“星级评价”制度，燃起了教师们“重新发现自我、不断发展自我”的热情，让教师们在不同领域作出了自己的特色和成绩。
据悉，老师们的“星级评价”制度也并非一个模式。“咱们评价孩子还不是一把尺子，老师也是一样。我们鼓励老师自主发展，也在思考不能用标准束缚住老师们的手脚。”
建园以来雁翔苑幼儿园有9名教师的课例获评省级优课、市级优课，9名教师获区级基本功大赛全能及单项一等奖。仅2021年就有1名教师获市优秀班主任，3名教师在市“走青春路 做育花人”、市级优课、市游戏案例等评比中获奖；9名教师在区级课例、案例、教玩具、课件评比中获奖，5名教师分获历下区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师、未成年人思想道德建设先进个人、教师职业道德建设先进个人荣誉称号。幼儿园先后荣获历下区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、五四红旗团支部等荣誉称号，并成功申报三项区级“十四五”规划课题。
感受不同“家人”的和谐氛围
生活化课程
雁翔苑幼儿园的办园理念是“让每个孩子做最好的自己”，在课程设计上更多偏向于“生活化”引领。
漫步园中你会发现，这里充满着生机勃勃的教育氛围，每一寸土地利用得恰到好处，不仅种植了石榴树、山楂树等九种以上的果树，还在树坑及小面积的地面空间种植了近十种草本植物与常见蔬菜。幼儿园也以“生活”为教育主线，立足实际，围绕着幼儿园环境文化打造出了“秋季丰收”“树叶探索”“冰花探秘”等具有特色的生活化课程。
劳动教育渗透于日常。为培养动手能力和劳动意识，幼儿园倡导教师利用一日生活培养幼儿自主能力，小班自己端饭、大班按需自主取餐；生活中，老师们会有意识地锻炼孩子们使用筷子的能力；午休后，孩子们要自己整理被褥和班务；每天的值日工作也井井有条，幼儿园专门购置了适合小朋友使用的小笤帚、小簸箕、小抹布、一次性手套等，扫地、擦餐桌、挂毛巾、洗餐盘孩子们样样在行；秋季丰收时，师生一起采摘果实，制作柿饼、山楂糕、糖葫芦等应季手作，享受劳动的喜悦……“我们一直在用‘家’的理念引导孩子们。”副园长张厚淼告诉记者。而每周四的“社团日”，幼儿园更是打破了班级和年级的界限，让不同年龄的孩子们一起玩耍，感受不同“家人”的和谐氛围。
“冲出围墙办教育，孩子们需要走出去，了解社区、社会，接受更加全面的教育。”马炳秀说。走出幼儿园感受社会生活，于是也成了小朋友们的“必修课”。喜庆欢闹的雁翔元旦大集、参观姚家“记住乡愁”展馆，这是民俗的体验；探访社区红色广场及茂岭山战役遗址了解“济南战役”的红色历史，这是爱国的熏陶；走进大学、博物馆、美术馆、热电厂，这是眼界的拓展；了解派出所、消防站、公交公司，看看各行业都是如何运转的，这是职业生涯的最初印象……孩子们在这种日常的平淡中，感受到了生活的滋味儿。
