自2017年创办以来，济南高新区东城逸家初级中学先后荣获全国“家校共育”数字化项目试点校、山东省人工智能教育试点校、山东省STEM教育种子学校、济南市首批新优学校、济南市百所家长学校示范校、济南市十大最美书香校园、济南市中小学家庭教育“泉家共成长”工程项目单位、济南市教育系统先锋单位等一系列荣誉。在校长王晶看来，办学成绩的取得离不开家长们的理解和支持，得益于家校携手、合作共育。目前，东城逸家初级中学已建立了“12345”工作体系，因时、因地、因人制宜，挖掘家校合作“发力点”，努力为每位学生提供足够的成长动力和适合的成长土壤。
◎山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉 实习生 任颖秀
家校携手，为学生提供足够的成长动力
打造家校共育时空
让家长“有地可去，有人可找”
“父母真正要做的是接纳。”“家庭教育中首先要重视的是陪伴、阅读、习惯”“要‘赢得’孩子，而不是凭你的力量‘赢了’孩子”……在东城逸家初级中学办公楼的一楼，有这样一间特殊的教室——“家校共育时空”，走进这个“时空”，有关家庭教育的名言映入眼帘，书架上摆放着家庭教育的书籍，孩子们的泥塑作品展示着心中“家”的模样，墙面上还挂着亲子趣味运动会上定格的欢乐瞬间，让人感觉温馨又自在。
据学校教导处副主任孙付利介绍，2020年10月，学校的“家校共育时空”正式投入使用，共分为七个功能区，分别是核心理念区、经验政策分享区、会议座谈区、书籍借阅区、荣誉成果区、温馨时光区和沙龙活动区。“每周二下午，家长学校的例会就在这里举行。”孙付利说，在这里，不仅可以举行家长学校的例会，家长们还可以进行研讨、阅读沙龙、个别交流。“我们希望家长有问题时有可以去的地方，想交流时能找到可以交流的人，推进家校工作可持续发展。”
这片“家校共育时空”正是学校打造的“三大阵地”之一。校长王晶告诉山东商报·速豹新闻网记者，学校围绕“协同育人，赋能成长”这“1”目标；借助济南市“泉家共成长”项目和全国“家校共育”数字化项目2大平台；建设“父母智慧学堂”“家校共育时空”“校外教育基地”3个阵地；以“机制保障”“团队建设”“课程构建”“科研引领”4项为依托；开发“双师课堂”“家庭会议”“互助沙龙”“成长家书”“品牌家庭”5类品牌，创新现代化家校社合作机制，助力学生发展，家庭幸福、社会和谐。
“逸家”家长学校课堂形式丰富多彩
围绕20个关键需求
构建进阶式课程体系
初中阶段是孩子成长的关键阶段，思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立，但在这个阶段的孩子由于身心发育处在非平衡状态，心理活动往往处于矛盾之中。
“我们根据每个年级孩子的心理发展特点和规律，围绕初中三年家庭教育的10大核心话题和20个关键需求，形成‘逸家’课程体系。”王晶分析道，“刚刚升入初中，孩子进入了第二个身心快速成长的时期，家长特别需要知道应该如何在家庭中给予孩子恰当的指导，因此，初一的核心话题是‘家庭准备’‘学习效率’‘悦纳自我’和‘亲子沟通’。”四个核心话题所对应的是8节课，从9月开始，每月一节，一直进行到次年6月。王晶表示，对于处于急剧变化、两极分化期的初二和面对毕业升学压力的初三学生而言，心理状态有差别，核心话题有差异，对应的课程也各有不同。
有了课程这个“内核”作为支撑，那么如何让课程发挥应有的价值，让家庭教育“入脑”又“走心”呢？为了让家长们寻找到适合自己的学习方式，‘逸家’家长学校丰富课堂形式，不仅有百人大课堂，还有 30人家长沙龙和8人家庭共学小组，实现由浅知到深知再到笃行的层级目标。
从“激烈冲突”到一起成长
家长感觉“越学越踏实”
九年级二班宁一航的妈妈刘忠奎告诉记者，在“逸家”家长学校，自己通过百人大课堂学习科学育人知识，还能通过沙龙、小组讨论，学到行之有效的育人方法，让家庭教育“近在咫尺”。
“初一下学期时，我发现孩子特别迷恋玩手机游戏，随之而来的是逐渐下滑的成绩，当时我就比较崩溃，也跟孩子发生了激烈的冲突。”刘忠奎说，正是由于那次冲突，让她下定决心学习家庭教育，在加入“逸家”家长学校后，刘忠奎发现，家长学校的课程特别关注妈妈的感受，“后来通过学习我也了解到，其实孩子的很多问题，归根到底是妈妈的情绪不稳定导致的，所以我们要首先看到并了解自己的情绪。”在刘忠奎看来，家长学校的智慧学堂能让她在知名专家、优秀家长、骨干教师的百人大课堂中了解情绪、认识心理，更令她获益匪浅的是家长沙龙和共学小组，“在家长沙龙和共学小组中，我们会抛出问题，大家一起进行‘头脑风暴’，共同支招，帮助解决问题，如果说百人大课提供了理论基础的话，那么家长沙龙和共学小组则为我们提供了可操作的实践方法。”
经过一段时间的学习，刘忠奎发现自己的心态发生了不小的变化，亲子关系有了改善，孩子不再沉迷于手机游戏，学习成绩也提升了不少。“以前，我只是看到了孩子行为的表象，简单粗暴的解决问题 ，而现在，我看到了每个行为背后的需求。”刘忠奎说，“现在，在‘逸家’家长学校，越学越有收获，越学越踏实。”
创意开发五类品牌
实现亲子间深度沟通
在课堂转型的今天，东城逸家初级中学将家长纳入到了学校课程资源的合力中，打造“双师课堂”，充分发挥家长自身特长、职业才能等优势，与学校老师协同授课，同频共振，提升了课堂趣味性、时效性，也让协同教育落地生根。
在家庭教育中反复出现急需解决的问题怎么处理？孩子面对人生选择时该如何引导？在东城逸家初级中学，每个学生都有一本学生家庭会议记录，大部分学生都养成了定期开家庭会议的习惯，学生和家长就学习规划、家庭生活、时间管理等话题进行探讨，在倾听、分享中，实现亲子间的深度沟通。除了定期开展家庭会议，学校还提倡亲子间进行书信交流，让学生在书信中表达平日疏于对父母说出的爱意、理解和感激，家长也在工作之余铺开信笺，写一封回信，诉说孩子的成长带来的快乐、温馨和希冀。八年级四班吴宗炎的妈妈孙兰兰表示，定期召开家庭会议、写家书，营造了良好的家庭交流氛围，拓宽了沟通渠道，帮助孩子平稳度过青春期。
“我们希望以评促建，实现家庭教育内涵式发展。”王晶表示，目前，学校已制定并落实《品牌家庭创建评比方案》，着力打造“美德家庭”“书香家庭”“学习型家庭”“活力型家庭”等五类品牌，通过发布评选标准、家长主动参与、阶段总结反馈、综合评价等环节，树立“家”的榜样，学校还提倡家长们将优良的家风家训以文字、图片、手工作品、视频等方式呈现，展示家风家训，讲好家庭和谐故事。
“我们努力挖掘家校合作的发力点，探寻家校合作的有效路径，提高家、校教育合作水平，让家长真正成为学校教育的同盟库、资料库和能量源，家校携手，共同以教育的温度孵化成长的无限可能。”王晶说。
