济南市长清大学城实验学校坐落于长清区山水魅力新城，处于大学城12所高校环抱之中，自然环境优美宜人，人文底蕴得天独厚。学校在齐鲁名校长张绪儒带领下，紧紧抓住“做完整人教育”的办学目标，围绕全面育人锻造信念，全力打造文化治校典范，构建高质量教育生态体系。
◎文\图 山东商报·速豹新闻网记者 张聿荣
党支部书记、校长张绪儒和学生在一起
文化育心
办学之初，学校就确立了“完整人教育成就完整学生”的办学理念，“完整人”是指全面发展下的个性成长；“完整人教育”是尊重个性的长板教育。在全校师生的涵养下逐渐凝练出了“自由、幸福、独立、完整”的校风，“理解、尊重、执行、奉献”的教风，“正心、向学、笃志、诚明”的学风，践行了“格物修身，止于至善”的校训。以培养“全面而有个性”的完整学生为育人目标，从“内心充盈、人格健全、思想独立、精神高贵”四个维度、以及“有兴趣、有特长”等十二个着力点为学生成长赋能，助力学生终身发展。
学校文化是全校师生共同认可和遵守的价值总和。学校坚持文化治校，注重外显文化和内隐文化的打造。外显文化凸显“一切为了学生的健康着想，一切为了学生的学习服务，一切为了学生的方便设计”，校徽文化、门楣文化、楼宇和道路文化、墙壁文化、校服文化、校歌文化等，使外显文化成为一股无形的力量，在制度管不到的地方潜移默化发挥作用。学校内隐文化追求根深叶茂，注重关系重构和价值认同，以“对学生足够好”为师生关系文化主魂，以“成绩是全面育人的自然结果”为信念，以“平等、尊重、信任、合作”为重要路径，激发师生成长的活力和潜能。
学校通过“党建引领强根基、育心工程奠基础、课程建设促发展、文化建设铸灵魂、教师发展注活力”五大工程，整体推进“完整人教育”，开展“五育”融合的校本化实践，打造整体提升学生核心素养的新样态。在这里，学生灵动成长，老师集群发展，形成“齐鲁名校长-齐鲁名师-市级骨干教师-区级名师-校级骨干教师”的梯队格局。学校先后获得市教育系统先进集体、市级文明校园、首届省中小学课程实验基地、市集体三等功、市德育品牌创建校等荣誉。
学生研学活动
以德为先
为全面落实立德树人根本任务，科学推进、创新实施“一校一案”落实《中小学德育工作指南》，完善德育工作一体化建设，张绪儒围绕“做完整人教育”的办学目标，带领团队以《论语》校本课程建设为依托，积极探索中华优秀传统文化和社会主义核心价值观协同衔接育人，形成了鲜明的办学特色。2021年“做《论语》教育，铸完整人格”获济南市中小学德育品牌。
《论语》是儒家思想的经典，是中华民族“修身、齐家、治国、平天下”的源头和思想宝库。齐鲁之邦，孔孟之乡，是儒家思想的发源地，长清区境在春秋战国时属齐国，具有得天独厚的地域文化优势。新时代大力弘扬的家国情怀、文化自信、责任担当等主旋律，都能从《论语》中找到渊源。《论语》教育的本质，与中小学德育课程、语文课程、综合实践课程高度契合。强化中华优秀传统文化的铸魂育人功能，探索优秀传统文化和社会主义核心价值观协同衔接育人，从小抓起、从学校抓起，具有重要的教育意义和实践价值。
目标一贯制，《论语》校本课程以《论语》为本体，采用纵横双向进行体系建构：一是纵向贯通，按照学年递进，螺旋上升。小学以培育亲切感为重点，初中以增强认同为重点，高中以增强文化自信为重点；二是横向融合，使《论语》与学生的精神成长，与其他学科，与学生的人文修养、生活学习、社会发展需要结合起来。
内容主题化，孔子、颜回、子贡、子路、闵子骞等先贤形象栩栩如生，闵子骞曾随孔子游学列国病卒长清。师生对《论语》有亲切自然的文化接受心理。小学段从“可爱的孔子、好学的颜回、至孝闵子骞、多才的子贡、豪爽的子路、仁德的冉伯牛”到“礼是快乐之源、沟通是孝的关键、是金子总会发光”等主题；初中段从“入孝出悌、博学于文、仁者爱人、儒雅有礼”到“君子上达、弘毅笃志、义利之取、山水灵性、艺术熏陶”；高中段探讨“学与思哪个更重要、做专才还是通才、秉持怎样的义利观、礼治为主还是法治为主、天人合一的生态意识”，等等，力求纵向有机衔接、横向协同配合。
发展协同化，《论语》课程融合语文、历史、道法、音乐、美术、英语、体育等学科学习，采用喜闻乐见的形式。思政学科从“仁义礼智信”儒家“五常”角度与培育践行社会主义核心价值观密切联系，对学生进行思想道德教育和公民基本道德规范教育。英语探索双语《论语》教学，包括：双语《论语》故事分享、双语《论语》情景剧、双语《论语》演讲、双语《论语》朗诵等。学生在澳洲研学与外国友人交流《论语》文化，更加深了对民族文化的归属感和自豪感。演绎“礼乐君子舞，大美中国风”，展现出体育与《论语》魅力的和谐统一。
《论语》教育要坚定不移地做深做足做厚，要在落实习近平总书记提出的“勤学、修德、明辨、笃实”四个方面下功夫。学校将不断挖掘《论语》教育资源，更加深入探索中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观培育的融合育人，以文化教育为基点、以价值观教育为关键、以立德树人为根本，深化基于《论语》课程的社会主义核心价值观培育青少年成长机制研究。
融合育人
学校遵循“育人目标决定课程体系”“学生差异决定课程指向”“课堂理念决定课程实施”“课堂变革决定课程效果”的课程观；积极贯彻“国家课程校本化、校本课程层级化、三级课程一体化”的课程原则。依照办学理念，借助“五育并举”实现全面发展，通过“五育融合”促进“个性成长”。以生命发展的完整性、知识结构的完整性、教育过程的完整性实现育人价值的融合，助力学生全面而有个性的发展和立德树人的国家战略。
整体推进九大课程，即“《论语》课程”“钢琴课程”“读书课程”“升国旗德育课程”“劳动美课程”“科技课程”“研学课程”“行健课程”“贯通式实验课程”。每天50分钟大阅读，举行“童织中国梦 剧话爱国情”话剧节、“懂得品味 才能看见美”经典阅读展示交流会；推进一贯式实验课程，以小学低段“现象引兴趣”，以小学高段“现象引思考”，初中段“现象引知识”，高中段“现象引本质”为一体化设计理念。设计“劳动美”课程；坚信“体育即脑育”，创新开设四环节体育课堂教学新模式，行健课程开展篮球、羽毛球、跳绳、武术、乒乓球五个项目一贯式培养，强健体魄。举行山东现代陶瓷艺术研究院研学、泰山历史文化研学等，“高歌百年征程 传承鲁韵齐风”园博园游学，为庆祝长征胜利85周年献礼。
深化《论语》诵背和课程展示交流。借助多种富有生命力的形式，展开全员参与的主题化活动，不断强化中华优秀传统文化的铸魂育人功能。升国旗德育课程，抓住每周一升国旗仪式这一德育主阵地，全校师生集会，除了常规的项目外还增设了成长先锋榜、成长驿站、美文推荐、论语微讲堂等十余个项目轮换进行，实现九大校本课程的优质均衡发展。
系统规划发挥立体育人优势。每年固定节点的全校大型文艺汇演，各学段学生各显神通，拉动学生美育与德育的融合；大课间活动，增强学生体质，实现了体育促智育；集读书、研讨、教研为一体的多功能图书馆藏书近六万册，很好地服务了学生的读书课程；书法课程、钢琴课程纳入学生必修素养课程，配置专门的书法教室4个、电钢教室1个，钢琴房20间，充沛的设施助力学生个性特长。
张绪儒将促进学生“全面而有个性”的成长，作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校对标国际、国内先进教育发展方向，瞄准国内一流学校深化探索，把学校建设成思想先进、管理科学、课程丰富、教学优质、特色鲜明、学生综合素质高、办学绩效突出、社会满意度高的文化治校的典范，为优质教育发展作出更大贡献。
