就在12月初，教育部公布第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单，济南市两所学校入选，其中便有济南市燕柳小学的《行阳光德育 育时代主人》。
校长李红告诉记者，在“阳光教育成就多彩人生”办学理念引领下，学校建立了独具燕柳特色的阳光德育工作机制，顺应人之主体发展、国家需要和社会进步，培养担当民族复兴大任的新时代主人。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
学校建立独具燕柳特色的阳光德育工作机制，贯彻落实立德树人根本任务
1.0版小主人
德育课程体系迭代升级
“阳光教育成就多彩人生”是济南市燕柳小学的办学理念。 近10年来，学校遵循阳光教育“博大、温暖、多彩、自主”的内涵，走出了一条促进学生健康快乐成长的“做主人”教育之路。2018年，该校《“小主人”德育实践活动课程的探索》获教育部嘉奖。
“也就是从这一年开始，我们把她上升为‘新时代小主人德育课程体系’，我们把以德为先放在第一位，严格贯彻落实以德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，在‘阳光教育成就多彩人生’的教育理念下，建立起独具燕柳特色的阳光德育工作机制。顺应人之主体发展、国家需要和社会进步，培养担当民族复兴大任的新时代主人。”李红说。
于是，1.0版小主人德育课程体系迭代升级为了2.0版：“新时代小主人”德育课程体系。
学校培养学生成为“新时代小主人”
“ 一核心三维度九大路径”
解决德育教育三大问题
李红告诉山东商报·速豹新闻网记者，“新时代小主人”德育课程体系的“一核心三维度九路径”，是以培养健康乐学、担当创新的新时代小主人为核心；以做自己的小主人、做集体的小主人、做国家的小主人为三个维度；从自我认识、自我表达、自我组织，学会学习、合作学习、探究学习，学会生活、爱上生活、创造生活九大方面有效落实。
2020年，济南市燕柳小学“新时代小主人”德育课程在山东省德育“一校一案”案例评选中荣获第一名的好成绩。就在今年12月初，教育部公布第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单，其中便有济南市燕柳小学的《行阳光德育 育时代主人》。此次，济南市共有两所学校入选。
李红认为，之所以能入选国家《中小学德育工作指南》典型案例，与学校一直倡导的德育教育理念密不可分。“我们一直强调的是德育工作要‘与时俱进、创新发展’。而新时代小主人德育课程体系，正好解决了学生做主人内驱力不足的问题、学生做主人培养内容不丰富的问题、解决了学生做主人家校社协同育人不充分的问题。”
正因为阳光教育是一种尊重规律，顺应天性的教育；是一种尊重主体，提倡体验的教育；是一种尊重个性，鼓励多元发展的教育；是一种普爱与互爱的教育……她与“新时代小主人”德育课程体系“ 一核心三维度九大路径”相辅相成、有机融合，横向并驾齐驱、纵向螺旋上升，让阳光教育深广兼具、目标坚定。
阳光德育强化三个意识
“赏识性评价”激励小主人成长
副校长孙霞告诉记者，学校阳光德育主要强化3个意识:规律意识——尊重道德发展规律和学生身心成长规律，还学生以七彩童年；生活意识——德育回归生活，引导学生过有道德的生活，在自主实践体验中成长；多元发展意识——实施多元的德育评价，让每个学生都焕发生命的光彩。
基于以上认识，学校确定了德育工作内容:家国情教育、 道德品质教育、行为养成教育、生态环保教育、心理健康教育。如何落实？学校从3个方面开始了探索：课程+实践（从学校课程到校外实践），通过课上学习知识和课下实践体验的融合，搭建起多元化育人平台，增强学生的道德认知和道德实践能力。
活动+文化（从主题活动到文化浸润），通过开展“七色光”德育特色活动，将文化的熏陶融入实践活动之中，打造“小主人成长中心”，建构“新时代小主人”文化场、体验场、能量场，激发内驱，成就主人。
管理+协同（从部门统筹到家校社共育），通过创建校内外实践基地，成立“阳光德育教师骨干团队”“阳光家庭教育导师团”，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，打造新时代主人。
记者注意到，在“新时代小主人”德育课程实践过程中，学校还牢牢把握住了一个关口，那就是如何评价来凸显阳光德育成效。
学校以“赏识性评价”激励小主人成长，不断丰富完善传统评价方式，创新具有导向、强化功能的“小主人银行”增值性评价模式，进一步完善“小主人存折”内容、升级“阳光币”价值，促进学生思想道德素质的改善与提升，螺旋上升，改过迁善，使小主人评价体系自身结构与特征富时代特色。
学生真正做了小主人
成为“最好的自己”
10年实践，一批批燕柳学子成为了“最好的自己”。
在副校长潘玲的脑海中，始终有一个小女孩令她印象深刻。小女孩从小跟着爷爷奶奶生活，因为从小没有了母亲，老人比较溺爱孩子，导致她没有规则意识，她也不知道什么该做什么不该做，凡事都以满足自己的喜好为先。
开学很长一段时间，很多老师都会看到上课时间，总有一个小女孩不在教室里，自己想去哪儿就去哪儿，一个不高兴可能就会满地打滚，从不写作业，甚至还会打老师……她从不让别人碰她的任何东西，哪怕是游戏拉手也不行……
“没有任何一个老师放弃这个孩子。她所有的表现就是缺乏安全感、缺爱。”于是，在了解了小女孩的实际情况后，老师们拿出更多的爱心与耐心关爱她，谁见了都去亲近她。到了二年级，她开始有所改善；三四年级积极转变，融入班级大集体；到了五年级，她说：小时候，我真是太不懂事了！ 这时候她提出了一个愿望，她想在全校同学面前表演一个节目。
于是，学校设计了“小主人阳光大舞台”，从此，只要学生提出申请，就可以上去表演节目。她唱了一首《阳光的味道》，特别阳光和开心！至今这个节目还收录在学校的纪录片里。
这仅仅是一个个例。燕柳小学的家长们更为印象深刻的是，学校每年都会举办科技节，这是孩子们最期盼的日子。很多时候，为了这次展现，学生和家长会拿出半年的时间准备和打磨作品。让家长们倍感欣慰的是，学校多彩的活动和课余生活让孩子们没有时间再沉溺于电子产品。
