就在12月初，济南市历下区教体局开展了一场名为“同心润德”思政课改革创新展示的活动，引发前来观课专家的热烈讨论和纷纷点赞。
据悉，目前历下区正积极推进大中小学思政课一体化建设，以更“大”的战略格局、更“大”的学科合力、更“大”的资源整合，积极构建思政教育新样态，让广大师生在共学共进中感悟思想伟力，汲取奋进力量。
◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳
历下区积极构建思政教育新样态，让广大师生在共学共进中汲取奋进力量
思政课改的“历下答案”
12月3日，历下区“同心润德”思政课改革“双贯通”创新展示活动在济南市历下实验小学举行。活动围绕“走进新时代”主题，以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为依托，通过多种课堂教学展示，分享学校典型经验、呈现学生创新体验。（详见山东商报12月5日6版报道）
济南市历下区教育教学研究中心副主任董晓杰告诉山东商报·速豹新闻网记者，这是继大中小学一体化贯通、劳动教育与思政教育融合、行走的思政课之后，历下思政教育进行的又一次创新性探索，也是全区构建“学校主阵地、课堂主渠道、社会主背景、教师主力军”的“大思政”教育格局、深化新时代思政课一体化改革的又一次有益尝试。
“思政课是青少年铸魂育人的重要路径，关系到‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题。”董晓杰说，思政课改革中存在的“全程育人与各管一段，协同共育与单曲独奏”的两大矛盾,在这场展示活动中都有了解决的答案。
据介绍，从去年开始，历下教育依托济南市“双贯通”精品思政课改革建设工程，着眼思政课改革的观念与措施创新，以建构大思政视域下育人发力点衔接、小初初高深化衔接、大中小学一体化衔接；各类课程与思政课程协同联动、学校德育活动与思政教学协同联动、思政小课堂与社会大课堂协同联动的具有历下特色的“双贯通”思政课“三纵三横”模式，创造性地打通学段之间、学科之间、理论与实践之间的壁垒，联通多主体育德力量，深入推进思政教育创新发展，创建了“同心润德”思政教育新格局。
“思政课进书博会”，让思政课兼具思想性和亲和力
“三纵”
“之所以起名‘同心润德’，同心是家校社与政府同心合力，‘同与童’同音，意味着助力儿童健康成长；润取润物无声的意思，就是在日常的思政教育中潜移默化培育孩子们的思想品德。”在济南市历下区教育教学研究中心思政教育部负责人孔萍看来，历下思政教育的“三纵”，主要是突出三个有序衔接。
首先是实现“大思政视域”下，育人发力点的衔接。如何让各学段的育人发力点相衔接，是思政课改取得突破的根本保证。
历下区结合学生成长特点、区域发展定位、思政课教材编排顺序，确定分三组依次展开如下主题的贯通式教学：生命教育-劳动教育-责任教育-改革开放教育；维护宪法尊严-走进国家机构-坚持依法治国；践行绿色发展理念-坚定文化自信-正确对待外来文化。
“10个主题涵盖小学、初中、高中、大学四个学段，循序渐进地培养学生的家国情怀、品德修养、政治认同、法治意识和公共参与，思政育人螺旋上升、层层递进。”
其次是深化有一定基础的小初初高衔接。据了解，历下区有16所九年级一贯制学校，1所初高一体普通中学，域内所有学校建有12个不同学段共同参与的督学责任区，思政课小初衔接有基础，初高衔接有条件。“很多九年一贯制学校打通小学和初中教师的沟通渠道，为教学实现连贯性、层次性、上升性提供了有效保障。”孔萍介绍，像德润中学选拔优秀初中生组建直升班，由高中思政教师为初中学生上思政课，实现了高中课程向初中渗透、初中课程与高中对接的教学思路，从内容、学法等方面多措并举打通初高中学生思政课学习的路径。
“小初初高衔接从有到优，不断深化，每一次实践研究与反思都增强了德育教育的有效性，同时为大中小学全程育人提供更多可借鉴的经验。”
同时，“大思政视域”下，历下区还探索基于同一教学主题的大中小学衔接。老师们将思政教育延绵不断地融入大中小学生的日常学习和生活，摸索出一条依托系列教学主题“研究-展示-总结-实验-再研究”的改革路线图，在“研究”阶段突出多学段共研，在“展示”阶段突出学生主体，在“总结”阶段重视研创成果的可复制，在“实验”阶段关注不同层次学校的广泛参与，在“再研究”阶段凸显研究关注点的更新升级。
“三横”
历下思政教育的“三横”，主要是突出三个协同联动：各类课程与思政课程协同联动、学校德育活动与思政教学协同联动、思政小课堂与社会大课堂协同联动。
在对多位一线教师的采访中，记者了解到，三个协同联动很好理解，但是做起来并不容易。像山东省济南商贸学校数学老师鹿继梅团队，他们研究的思政与数学的结合显然一开始就不被看好，甚至一些专家也表示：很难出成果。但是3年多下来，他们终于找到了着力点，例题与思政内容的结合为学生们的学习打开了“另一扇窗户”。
还有今年暑期，全国第30届图书博览会在济南举办，这是时隔7年后，济南第二次承办。历下区就把思政课上到了书博会上。“因为布展就在正式举办前的两天，我们并不清楚展位设置，为了上好思政课，我们龙德和德润两所学校的老师们根据协办方提供的图纸备课，明确到书博会上去看什么、听什么。听说第二天曹文轩要来，我们的老师及时引导学生了解其人其事其文，孩子们现场还获得了提问的机会。”回想思政小课堂和社会大课堂的联动，孔萍深有感触：只有走进去，才能有更真切的感受。
还有辅仁学校在讲到道法课《建设美丽中国》时，老师带着孩子们开始为期两个月的社会实践：对小清河水质、泉城公园植被、家乡济南的空气质量等进行检测和调查，并最终形成调查报告和建议案交给了相关部门。“这其中用到了物理知识、化学知识、生物知识，虽然有些知识并没有学到，但孩子们在完成项目的过程中主动查阅资料，拓展了知识面、开阔了视野。”
济南五中杨冬梅老师在讲授《守护生命》时，课堂上响起了学生用陶笛吹奏的《沧海一声笑》。“传统乐器、传统音乐、古诗词的融入，这种跨学科的教学，让孩子们沉浸其中，更加乐学。”
一开始是负担后来找到了乐趣
在采访过程中，对于思政跨学科的融合，不少学生和老师一开始说的都是：有负担，简单的事情干嘛弄得那么复杂？
但是真正沉浸一段时间后，学生们发现：他们的课堂越来越有趣了，对新课堂越来越期待；老师们发现：原来自己还有“18般”武艺，一直在不断突破自己的底线，潜质一直在发现中；而老师们在累并快乐的同时，发现孩子们也变了：眼睛更亮了，上课举手更积极了，表达起来更有思想性了！
据不完全统计，一年多来，历下区中小学思政教师积极参加各级各类教学比赛，共获得市级奖项62人次，省级奖项9人次。历下区思政课教学现状调研显示，2021年有90.22%的学生认可思政课教学方式的改进，98.30%的学生对“行走的思政课”特别感兴趣。生活中，学生更加讲文明、有礼貌、守规则，价值判断和道德践行能力均有明显提高。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同；科学化、多元化、生态化发展的思政课教学新样态初见雏形；一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，能够产生更大整体效应的大思政课程体系得以落地。而思政课程与学校德育工作紧密结合，也促进了学校特有文化气质的形成。
“大思政视域下，我们实现了教师教学理念的转变，学生核心素养的提升，对学校的文化气质形成改革也颇有成效。”历下区教体局党组书记、局长孟薇说，这些变化均为历下区深化思政课改革提供了新思路、激发了新活力、带来了新契机，提升了区域教育质量，拓宽了铸魂育人的实现路径。
“未来，我们将继续从变革学生思政课学习方式、完善各方参与的思政育人机制、大力培养思政课‘种子’教师、创建与思政课新格局相配套的多元评价体系四个方面切实做实、做细、做好思政课改革，不断促进大中小学思政课一体化建设。”
