日前，第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛落幕，作为一所民办高校，山东协和学院以“3金1银6铜”的佳绩引发关注，其获奖数量在全国同类院校中名列前茅，金奖数和奖牌总数均居全国民办高校之首。
佳绩的取得与山东协和学院多年来在双创教育上的努力密不可分，近年来，学校入选山东省首批应用型本科高校建设支持单位，持续推进创新创业领域的“双万工程”， 形成立体化人才培养模式。
◎山东商报·速豹新闻网记者 邹元德
山东协和学院在第七届“互联网+”大赛中获“3金1银6铜”的佳绩
收获“3金1银6铜”
金奖数和奖牌数均居全国民办高校之首
在本届“互联网+”大学生创新创业大赛中，山东协和学院创下瞩目成绩。
据山东协和学院副校长孔令桂介绍，经过省级复赛，学校此次共有10个参赛项目入围国赛，其中4个项目进入全国总决赛；经过国赛决赛，学校最终取得了3金1银6铜的历史性突破，金奖数和奖牌总数均居全国民办高校之首，创造了民办高校“教赛创”模式改革的样板。
成绩的取得与学校一以贯之强化创新创业教育密不可分。孔令桂表示，学校目前制订了诸多激励措施鼓励大学生参与创新创业大赛，并为学生提供了良好的培养、培训环境，为师生开展系统专项培训及工作坊式培训，邀请各界专家对项目进行反复打磨，促成师生共同深入思考及训练。而在整个备赛过程中，项目团队师生也真正构建了新型学习共同体，实现了教学相长。
在具体的实践项目教学中，学校开展大赛精英训练营活动，进一步推动“互联网+”大赛工作，学校针对创新创业参赛项目团队优化、商业计划书和PPT制作、项目路演、参赛视频等方面，通过“校内团队打磨+校外专家辅导”的形式，对遴选出的重点项目进行针对性辅导和反复打磨，备战省赛、国赛。
据了解，在本届大赛中，山东协和学院实现了“互联网+”大学生创新创业大赛项目和大学生创新创业训练计划项目“双万”目标，“目前学校有3万余名在校生，而在今年的大学生双创大赛中，学校共申报基础项目10172项，参与学生30000余人次，即平均每三名学生参加一个项目，达到了‘学生人人参与项目，教师人人指导项目’的目标。”孔令桂说。
在今年的大赛中，参与学生人次和项目数均过万
以“三促”推进“三改”
推动“教学+竞赛+创业”深度融合
如今，“如何更好地引导并服务大学生创新创业”成为国内众多高校积极探索的命题。鼓励大学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛等一系列双创大赛，是激发大学生创新创业热情，锻炼大学生创新创业能力的有力助推器。为此，山东协和学院创新性地提出了“教赛创”模式，深入探索应用型人才培养新路径，通过落实互联网+大赛“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的“三促”，实施“教学模式、学习模式、人才培养模式”的“三改”。
据孔令桂介绍，学校从入学教育开始，一直非常注重强化学生创业意识和创业能力的培养。“新生入学期间，学校重点塑造学生对创新创业的认知，帮助学生树立创业意识，培养发现问题、解决问题的能力；大二期间，以能力提升为重点，强化专业教育，学生自由选择感兴趣的创新创业类课程，通过相关课程的学习和各类实践活动的深度参与，不断提高学生实际动手能力、解决复杂问题的能力及创业能力；在高年级阶段，通过创业项目实现专创融合，学校为学生提供创新创业的平台和土壤。”
在具体教学过程中，山东协和学院积极探索“教赛创”模式，实现“教学、竞赛、创业”深度融合，重塑教学形态。以学生为主体，让学生在项目训练中挖掘实现自身价值的潜力，以教师为主导，变灌输知识为训练能力，全部老师采用项目式教学、全部学生实现项目式学习，学校将教学项目与创业项目结合起来，培养学生的创新思维、创新精神、创业意识和创新创业能力。“学生为了解决某个技术难题，通常需要查询几十篇专业论文文献，他们在不断地学习、改进、完善项目的过程中，个人的理论水平及实践动手能力均得到极大提升。”孔令桂表示，这种自发探索的精神，就是双创教育带来的教学理念的跃升。
将双创教育纳入培养方案
教师激励与大赛成绩“绑定”
“双创教育不仅仅是一门课程的教学或若干项目的培训，而是要将创新创业的基因融入师生成长的‘血液’中。”山东协和学院首席专家盛振文表示，除了教学体系搭建和课程改革，学校在推动师生参与双创大赛、深入研究双创教育与人才培养模式融合方面做出了很大努力，从规章制度及奖励政策“双管齐下”，激励师生踊跃参与双创大赛及各类竞赛项目。
首先，学校将双创课程全面纳入人才培养方案，双创课程计入学生学分；其次，双创大赛及社会实践等项目成绩也纳入学分管理，学生评优、考研、保研等均与项目成绩挂钩。而从教师团队激励措施来看，教师薪酬职称奖励等均与大赛成绩“绑定”，从而促使师生共同参与到项目教学过程中，进一步实现项目落地转化成果，形成校园内浓厚的创新创业氛围。
同时，山东协和学院根据不同院系、不同专业特点，打造院系项目特色品牌，实现“一院一品”。即一个学院承接一个品牌赛事，比如护理学院可主办护理技能大赛，医学院则承接康复技能大赛，计算机学院则发挥专业特长深入互联网科技领域打造品牌优势，由此形成每个学院依托各自专业产业打造品牌赛事的效果。
与产业企业深度对接融合
形成立体化人才培养模式
山东协和学院创建于1993年，目前已形成以工学为主体，以医学为特色，医学、工学、理学、管理学、文学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业建设格局。2011年，山东协和学院经国家教育部批准升格为普通本科高校，自此，“培养具有创新创业意识和能力的高素质应用型专门人才”成为该校人才培养的目标定位，学校以创新创业教育为突破口，推动学校教育教学综合改革。
“要想搞好创新创业教育，首先需要依托专业教育，学生要善于发挥自身特长并强化专业技能，要在夯实专业基础之上进一步实现创新，从而提高竞争力及可持续竞争优势。”盛振文说。在他看来，产教融合、校企合作的思路是民办学校高质量发展的必由之路。而从创新走向创业，则是打通了学生走向社会就业岗位的“最后一公里”。如何将专业教育与社会实际需求接轨，一直是高等教育中最为重要的问题之一。
这就要求创新创业教育不仅聚焦课堂改革，还应与产业企业进行深度对接融合。学校通过深化校企合作、搭建产教融合平台为学生提供行业、企业最新信息，促成项目的搭建与推动。通过产教融合平台建立产业学院，以此创建协同育人模式，通过专业共建方式，达到资源共建共享，实现企业专家及教师团队共同研制教学方案并实施教学。
同时，盛振文也提到，双创教育不光应该融入专业教育，也应与思政教育有机融合，促进高校的马克思主义教育、中国特色社会主义教育、中国梦宣传教育、中国优秀传统文化教育、法治与生态文明教育等领域融会贯通，形成立体化的人才培养体系。
盛振文表示，当下，山东协和学院正在推进“双万工程”，即一万个大学生创新创业训练计划项目，以及一万个“互联网+”大学生创新创业大赛项目。以项目化教学为模式，采取分层分类指导，帮助学生实现从“项目人”到“比赛人”到“创业人”再到“事业人”的转变，最终为社会输送有事业心、有责任感、有创新创业精神和能力的人才，为社会经济发展作出贡献。“双万工程”开展以来，活跃的教学形式吸引了更多师生的加入，也助推了学校创新创业成果的涌现，学校先后被评为全国就业50强高校、首批全国创新创业50强高校，教育部首批创新创业教育改革示范校。
谈到未来的双创教育，盛振文表示，“等到中国的创新创业真正普及，高校的双创教育达到很高标准，深入教育体系的每一个角落时，我们就可以取消创新创业学院了。”
