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“双减”落地,新学期有哪些变化?

2021-09-24 13:42:43 大字体 小字体 扫码带走
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9月初,济南市中小学学生迎来了新学期,作为“双减”政策正式实施后的首个开学季,“双减”后的课堂发生了哪些变化?课后服务是否得到家长和学生的认可,有哪些特色模式?还存在哪些问题?这些都成为了社会关注的焦点。围绕这些问题,山东商报·速豹新闻网记者近日进行了调查采访。

◎山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 樊鹏莉

济南市市中区泉海学校小学部开展课后延时两大校级社团,助力学生特长发展。(学校供图)

山东师大中建长清湖实验学校的课后服务深受学生欢迎  记者王晓峰 赵天羿 周里摄

向课堂要效率 减负提质更要“爱学”

“双减”后,课该怎么上,作业怎么改?如何保证教学质量?开学前后,不少学校做出了相关探讨和改革,实施“轻负高效”教学也成为不少学校追求的目标。采访中,不少学校的老师表示,把学生的作业负担减下去,就要提高课堂效率,“这对老师们也提出了新的要求和挑战,需要好好打磨课堂。”

“哪个小组上台展示?”“我们小组”“我们”……在济南市历城区虞山路学校,总能看到上课时学生们跃跃欲试的身影,听到他们积极响亮的应答声。回答问题时,被老师点到的小组员们快速起身、推椅子、小跑上台排好队。每位组员轮流展示,声音洪亮,配合默契。整个过程如行云流水,一气呵成。

为全面贯彻“双减”政策,达到减负提质的目的,济南市历城区虞山路学校打造“三段五环”互助式课堂,从两个维度对课堂进行深入探索和改革。通过深化小组合作学习,实施“课前预学”“课上合学”“课后延学”,完善“整理问题、产生情境、生生互动、师生互动、检测反馈”五个环节,不断激发学生的学习热情,形成持续旺盛的学习力,让每个学生在课堂上“被看见”。学校一年级一班杜怡杋的妈妈表示,学校推行的小组合作学习模式,不仅提高了孩子自主学习的积极性,还能让孩子在合作中得到锻炼和成长,“在小组里,孩子们既能互相讨论,又能互相学习,共同进步,学校推行的这个方法实在是太好了。”

济南市历下区德润初级中学立足于学生的真需求,促进学生的真发展,致力于打造“爱学+高效”的会呼吸课堂。学校教师融合五育,在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教学活动的五育协同效应,让学生在情境和谐、多元互动的课堂中获得全面发展。在数学教学中,老师们通过引入古代经典名题,让学生发现数学中的“趣”,通过让学生动手操作理解题意,既培养了学生的抽象、概括、分析、解决实际问题的能力,还让学生了解了传统文化,进行了德育渗透,助力学生快乐学习、全面发展。

把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主人,学生在原有知识的基础上进行自我建构,教师从生活中挖掘课程资源,激发学生的好奇心和探索欲,在向课堂要效率的过程中,师生之间也形成了良性沟通,课堂上充满着欢乐、和谐、尊重和理解。

社团活动丰富多彩 课后服务更多元

为了解决家长“接送难”的问题,满足学生在课后服务中的多样化需求,济南市不少学校丰富课后服务内容和形式,充分挖掘校内、外资源,开展课外阅读、科创实验、体育锻炼、家务劳动等课外活动,丰富孩子们的课余生活,提升综合素质。

“前期,我们下发了两封致家长信,以便了解家长、学生在课后延时服务方面的需求。”济南市玉函小学校长刘然告诉山东商报·速豹新闻网记者,“双减”政策出台后,学校专门组织老师们一起深入了解文件内容和精神,“我们认为,课后延时服务要采取菜单式服务,开展科技、艺术、体育等多方面的课程。”刘然介绍,目前,学校有70%的学生参与课后服务,参与课后延时服务的学生分5点和6点两批放学,“我们采取动态管理,家长们可以根据接送情况提前一天告知老师是否参与课后服务。”除了在是否参与课后服务上进行动态管理,学校每天设计了不同的课外活动课程,除了语文、数学、英语辅导答疑,学校还开设声乐、棋类、手工、体育等多样课程内容,满足学生的个性化需求。

在济南市市中区泉海学校小学部,课后服务按照“1+x+2”动静相宜的方案推进。据了解,学校课后服务被划分为两个时间段,从下午放学至17时是第一个时间段,在这个时间段内,学校开展静态基础类课程,学校各学科老师面向三至五年级课后服务学生的需求进行解疑答惑、作业辅导;一至二年级则组织学生开展巩固基础、自主阅读等活动。从17时点至17点30,学校开展动态拓展类课程,充分利用校内外资源,老师们利用学校图书室、美术室等专用教室,研发适用于学生发展的素质拓展实践类活动,满足不同学生的需求。此外,学校还依托校足球队和少先队管乐社团训练,继续开展课后延时两大校级社团,助力学生特长发展。

采访中不难发现,目前,已有不少学校都从学生的需求出发,结合老师的专业特长,开设多种类型的社团,并发动教师全员参与到课后服务中。济南市经十一路小学实行“五人包班制”,每周一到周五,五位老师服务一个班级,固定教师、固定时间、固定学生,确保学生们能够在一个学期内循序渐进地学习各门特色课程。

家校交流常态化 协同育人聚“合力”

“双减”不仅要减轻学生的作业负担,还要减轻校外培训负担。事实上,学生的压力在某种程度上源自家长的焦虑,家庭教育的无力与无助。在推进“双减”落地的过程中,如何构建好家长课堂,促进家校常态化交流,形成家校育人合力也是不可忽视的关键点。

济南市历城区礼轩小学为了让家长更好地了解学校的延时服务课程,优化家校合作,近期召开了课后延时服务家长展示会。校长孙镜峰就学校教学理念、“双减”政策下礼轩小学的课后延时、家庭教育方法等与家长进行了交流探讨,对学校办学一周年所取得的初步成果进行了展示。孙镜峰和家长们充分交流了“双减”之后需要家长怎么做?指出了家庭教育的重要性。各班主任还带领本班家长参观课后延时服务,搭建起家校沟通的桥梁。

有学校老师表示,“双减”离不开家长的理解与支持,有不少家长还表达过希望参与学校管理的想法,“学校的课后服务的确赢得了家长的认可,但如何避免给老师增加过多工作量也成为一个新的问题。”这位老师称,曾有家长表示,希望在自己时间允许的情况下参与学校的课后服务,“一方面,家长们能为学校的课后服务内容提供多样选择,另一方面也能加深对学校工作的了解,及时调整家庭教育中出现的问题,更好地形成育人合力。”这位老师也表示,关于这个提议学校领导正在商议,“作为一线老师,我们要更加重视与家长的沟通,与家长形成统一的教育理念,要给予家长科学实用的家庭教育方法指导,让家长成为学校教育有效的‘助攻’。”

速豹新闻网·山东商报编辑:王思羽
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