在不少人的印象中，暑假作业是死板教条的，有写不完的随笔和做不完的数学题。但在山大附中学生们的眼中，学校的项目式假期作业是“有趣的”“有成就感的”，和同学、家长一起查阅资料、调整方案、动手实践，不仅能增加自己的知识储备，还能学会团队合作，加强亲子间的互动和交流，使暑假生活更快乐、更有意义。目前，山大附中小学段和中学段共有10本项目式假期作业，包括《顽石大作战》《小纸牌大世界》《疯狂的鸡蛋》《走!去探险!》等，学生们纷纷表示，这样有故事、有场景的暑假作业十分有趣，做暑假作业就像闯关升级，在不知不觉中学习知识、提高合作能力和创新能力。
◎文/图 山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 樊鹏莉
山大附中的项目式假期作业深受学生和家长欢迎
解救麻小虎 从“玩转石头”开始
“麻小虎被西瓜怪施了魔法，变成了石头人，我们要根据西瓜怪留下的提示，去不同的地方找不同的石头，然后解锁麻小虎身体的不同部位，帮助他回家。”山大附中小学部三年级五班的周楷伦说起自己的暑假作业，脸上洋溢着愉悦。他告诉记者，本学期《顽石大作战》暑假作业，延续了上学期《麻绳战士历险记》中的故事，四位主人公麻小壮、麻小跳、麻小结和麻小虎组成了麻绳战队，经历了一段惊险的旅程，来到了麻瓜岛，但此时，麻小虎被石化了，大家要怎样做才能解救麻小虎呢?
“首先，我们要到一个日光湾的地方找到火石，但要想得到火石，就要先帮助那里的时光老人制作出日晷以便记录时间……”《顽石大作战》让学生在熟悉又新奇的情景中，借助于不同的具象完成不同任务，山大附中政教副主任张天凤介绍说，这本项目式假期由学生和老师共同开发，融合了科学、语文、戏剧、体育等学科知识，着力打造故事化情景，用闯关解锁的方式激发学生探究兴趣。记者翻阅《顽石大作战》发现，学生们不仅可以学习制作日晷、“投石战车”、制作过滤器，还可以做“抓石子”“巧搭石头”等石头游戏，为了增进学生对相关知识的深度了解，《顽石大作战》暑假作业中还设有“资料加油站”，让学生真正“学有所得”。
学生深度参与 奇思妙想有了发挥空间
“看到自己参与的假期作业出版成册，我感到特别有成就感，非常开心。”山大附中小学部五年级七班王梓潞参与了三年级假期作业《麻绳战士历险记》和《顽石大作战》的开发，在她的心目中，《顽石大作战》最后的结语部分颇有深意，“我们可以发现，这四个主人公其实代表了我们生活中的四类人，麻小壮强壮而憨厚，麻小跳聪明但调皮，麻小结细心却胆小，麻小虎智慧却粗心。”王梓潞表示，“终极大反派”西瓜怪和“大象精”其实更像是我们生活中的各种困难的缩影，“这本假期作业，不仅能教会我们如何解决困难，更能教会我们微笑面对困难，学会包容和团结，不抛弃、不放弃，才能取得最终胜利。”
王梓潞的妈妈称，作为家长，非常支持学校开发这样的假期作业，“山大附中小学部的假期作业不仅培养孩子的思维创新能力，更有‘合作式’‘挑战类’项目，需要我们家长参与进去，和孩子一起思考、一起动手的过程，也让我们又经历了一次童年时光。”此外，王梓潞的妈妈也表示，这样的假期作业也让孩子的奇思妙想有了发挥空间，“梓潞平时总会有些稀奇古怪的想法，假期作业让她能发挥出自己的优势，参与到假期作业开发中，孩子感到特别自豪，我也特别开心。”
改善亲子关系 “和孩子一起成长”
“在孩子做纸桥的过程中，我们一起查阅资料，探究怎样才能设计出承重好的纸桥，由于规定只能用10张A4纸，如何利用好这10张纸就显得尤为重要，在假期里，我们一遍遍改进自己的方案，然后动手实践，最后终于做出了一架承重较好的纸桥。”山大附中初三学生孙一鸣的爸爸表示，这样的学习机会不仅激发了孩子的学习兴趣，还给予家长参与机会，“孩子进入青春期后，我们和他的交流好像变少了，也不知道该怎样与孩子交流，项目式作业给了我们更多的交流机会，改善了亲子关系，和孩子一起成长。”
“我们构建了功能各异、依次伸展、和融共进的一套启动体系，形成了学生、家长、学校假期作业‘共同体’，搭建起学生发展、家校共育的生命场域。”山大附中假期项目式作业负责人李欣表示，假期中的孩子们何去何从历来是家长关注的焦点，项目式假期作业为学生假期学习提供了另一种可能性，“让学习不止发生在学校，让假期功能回归，真正发挥教育的作用，解决社会难题。”
