在济南工程职业技术学院，建筑面积10000多平米的“创新创业学院”正在迎接崭新的一天：教室布局、装潢焕然一新，有专供学生创业项目的办公室，有大大小小的研讨室，还有近百个挂牌的工作室……学生想做什么项目都可以在这里实现。
学校党委书记张慧青告诉记者，学校高度重视创新创业教育，从顶层设计入手，不断拓展创新创业教育发展空间，形成了理念先行、融合发展、平台支撑、服务护航——“四位一体”的创新创业教育工作体系。◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳 邹元德
济南工程职业技术学院党委书记张慧青
理念先行，融合发展
打造“四融合”双创教育体系
“‘四位一体’的创新创业教育工作体系，首先要理念先行，也就是要树立面向未来发展的人才培养理念。”张慧青告诉记者，学校围绕做有灵魂的工程教育，培养复合型、创新型的技术技能人才，设计了“四融合”创新创业教育体系，立足于“产教融合、学用融合、师徒融合、专博融合”，和课程体系、实践教学体系、素质教育体系共同建设。
“产教融合是我们职业教育最大的特色，尤其是山东省新旧动能转换、济南市的科创政策等，为大学生的创新创业提供一个很好的氛围，也为校地合作、校企合作提供了有利的条件。”张慧青表示，学校秉承“为产业办教育、对接产业建专业”的办学宗旨，围绕“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的发展思路，积极构建“政行校企共建、协同育人共赢”的多元合作长效机制，积极对接章丘明水经济开发区、济南高新技术开发区两个国家级开发区和济南市新旧动能转换先行区，有力促进了创新创业实践与区域产业发展的融合。
“学用融合是创新创业教育的根本。”张慧青告诉记者，学校深化创新创业人才培养模式改革，完善专业群课程体系建设，在专业群内的“平台+模块”的课程体系中，寻找创新创业教育与专业教育结合的切入点，将创新创业教育嵌入到人才培养方案中，渗透到校园文化里。同时实施跨专业联合横向培养，根据创新创业项目培育情况，设计“理论教育—项目训练—竞赛选拔—创业实训—创业项目孵化”多阶段实践锻炼的创新创业人才培养路径，促进教学实践、科技创新和创业孵化的有效结合。
双创教育是否成功，关键在老师。“我们鼓励创新创业教育教师和专业教师在岗创业，鼓励45岁以下教师参加教学能力大赛和指导学生的技能大赛。”张慧青表示，通过“师徒融合”，学校构建了“2教师+3导师”，即“校内理论教师—创新实践教师—创业实践导师—产业导师—创业导师”多元化的师资队伍。
据介绍，在双创教育上，学校还立足“专博融合”进行精神融入，加强以“工匠精神”为核心的“精工文化”建设;加强项目融入，以创新创业实践平台为基础，构建“创意诞生-商品雏型-原型制造-初创公司”的全链条创新创业成长体系;推进大赛融入，建立“赛训互动”竞赛实践长效机制，每年定期举办创新创业计划书的撰写、模拟创业、科技创新等创新创业实践，推荐优秀项目参加“互联网+”创新创业大赛、黄炎培创新创业大赛、“挑战杯”“创青春”等竞赛活动。
在创新创业学院，老师在指导学生进行建筑设计实训
平台支撑，因材施教
创新多元化实践教学模式
经过长期的积累，济南工程职业技术学院的双创教育迈上了新的台阶，这从学校重装的创新创业学院就可见一斑。据了解，学校先后投入近1000万元对10000余平方米的创新创业学院进行了升级改造。
记者采访当天，创新创业学院大楼的重装改造正在进行最后的收尾。“这里要设置像企业一样的工位，每一个隔间都是学生的一个创业项目。”“这里是研讨教室，桌子不再是板板正正地排列，而是随时可以移动，方便学生小组交流。”“这是路演大厅，可供学生开展各类活动。”……在学校就业指导处处长王旭的介绍下，新改造的“齐鲁创谷”，令人眼前一亮：从色彩搭配到装饰摆设，处处都洋溢着青春的气息，每走几步就设计有供学生交流的座椅。创新创业教育气息甚至弥漫在整座楼的走廊……
“实践平台是创新创业教育顺利进行的重要支撑，是推动创新创业教育持续发展的基础性条件。”王旭告诉记者，学校坚持因地制宜、因材施教的基本原则，依托本校特色建立实践教育平台。
据介绍，学校建有大学生“1、2……N”创新创业平台，即“1个学院”——大学生创新创业学院，占地10000多平米;“2大中心”，分别为大学生创新创业管理服务中心、大学生创新创业技术服务中心;“N个平台”，包括大学生创新创业咨询中心、1个职教集团、2个职教联盟、大学生创客空间、大学生创新创业孵化基地、16个大学生创新创业社团、新媒体·新商业创业孵化基地、未来创新体验室等。
在采访过程中，记者注意到，建筑专业的学生们正在计算机实训室进行设计实训，教室外摆放着师生共同完成的建筑设计;一墙之隔的办公室，正是应用于该专业学生的创新创业项目，办公室内陈列着学生创业企业的营业执照，这是学校深度践行产教融合的一个缩影。
“我们有近百个实训教室都挂着‘创新创业工作室’的牌子，其中还包括5个大师工作室、8个名师工作室，各工作室都有专项资金，学生依托自身专业可以做一些自己想做的项目。”王旭表示。
服务护航，师资保障
建立创新创业教育保障体系
除了硬件支持，学校还为学生的创新创业提供服务护航。
济南工程职业技术学院副院长李秀英告诉记者，在组织上，学校成立创新创业工作领导小组，统一协调全校创新创业工作;制度层面实行创新创业学分管理制度，出台弹性学制规定，放宽学生创新创业毕业的年限，鼓励学生通过技能大赛、发明创造、社会实践等方式申请奖励学分，对高年级有创业实践需求的学生，建立创新创业实践成果转换任意选修课程学分的机制。
学校还设立了大学生创新创业专项资金和大学生创新创业奖学金，对优质的项目进行资助，对有突出成绩的创业团队进行奖励。“总体来说，就是全方位指导，全程化服务，全信息透明，全方面培育。”李秀英说。
“我们在师资培训上一直抓得很紧，全员都要参与;现在新进老师一般要拿出两天的时间来专门进行创新创业教育培训;在职称评定方面，各层级都要求教师指导学生进行创新创业的活动和创新创业大赛。”
据介绍，学校还扶植了众多创新创业社团，通过创新创业进课堂等方式，营造创新创业氛围。“创新创业是2个学分的必修课，32个课时中，理论课占一半，还有16个课时是作为项目化的教学，就是要求学生通过学习产生项目，所以近几年我们学生参与‘互联网+’等创新创业大赛的百分比一直都很高。”李秀英表示，为了鼓励和服务学生参加比赛，学校还在假期邀请专家对优秀项目进行培训扶植，提升学生的创新创业水平。
人才培育，成果丰硕
打造双创教育“全生态系统园区”
“我几乎天天都来，相当于泡在这个工作室里。”张广明是学校电子自动化专业的毕业生，毕业近一年，他仍然在依托学校的创新创业学院继续自己的创新创业项目。“在学校学习期间，我开发了一个服务于残障人群以及帕金森患者的自动喂饭机。”据介绍， 张广明的这一项目已经获得了不少全国以及省级奖项。
“在我高中时期就萌生了这个想法，是大学时期的创新创业课程推动我将这个项目付诸实践。”张广明告诉记者，该产品当前已经更新到第三代，这个项目背后也由他一个人逐渐拓展成了一个八人团队，同时还得到了来自学校的专家指导和资金支持。如今他已成立公司，计划将自己的项目推向市场。
在双创教育广泛开展下，每年学校都会涌现出像张广明这样的创业明星，从学校中走出了一批山东省优秀创业者、十大创业之星等先进创业者。在创新创业学院的一间展厅内，从学生创业项目中孵化出来的公司名单占据了一整面墙壁。而学校也陆续被评为全国创新创业典型经验高校、山东省众创空间、山东省创新创业典型高校、山东省省级大学生创业孵化示范基地、济南市大学生创业孵化基地、济南市众创空间。据介绍，近三年学校共获得创新创业大赛省级二等奖以上奖励182项、国家级奖项48项。近三届“互联网+”创新创业大赛共获得金奖3个、银奖10个、铜奖14个，在全省位列前三。
“未来几年，学校将按照‘新时代、新动能、新生态、新服务、新愿景’和‘产业链、创新链、人才链、资金链、政策链’统筹原则，聚焦新旧动能十强产业,打造从创新创业人才培养到创业孵化平台建设再到助力新经济培育相辅相成的创意创新创业要素集聚的全生态系统园区，为山东省新旧动能转换培养复合型、创新型齐鲁工匠后备人才。”张慧青说道。
