今年恰逢建党100周年，也是“十四五”开局之年，新征程开启之际，济南市槐荫区委区政府审时度势，开启“教育强区提升行动”，新发展阶段、新发展理念、新发展格局，给槐荫区教育系统提出了更高的要求。强教育的核心在于强师资。3月23日，槐荫区第四期“双名”培训暨名教师、名班主任工作室启动仪式在济南市纬十路小学举行。6个名师工作室和3个名班主任工作室正式授牌，他们将充分发挥区域“领头雁”的作用，助力更多教师提升专业素养，让更多的孩子在家门口享受更优质的教育。
成立9个“双名”工作室助力师资队伍建设
名教师、名班主任要发挥辐射带动作用
搭建名师成长平台
发挥名师辐射带动作用
近年来，槐荫教育事业取得了快速发展，学校标准化建设步伐不断加快，办学水平不断提升，义务教育更加均衡，全区教育事业呈现出蓬勃发展的良好局面。加之槐荫区委、区政府明确提出包括“教育兴”在内的以“五兴”促“西兴”发展战略，并启动实施了“教育强区提升行动”。强区必须教育先强，强教育必须师资先强。为此，槐荫区通过开展“双名”建设工程，培育了一批批的名教师、名班主任，并充分发挥名师的辐射带动作用，在师德建设、专业素养等方面引领更多教师成长。
据悉，槐荫区教体局启动的“双名”建设工程，每三年一期，每期选拔15名名教师培养人选和10名名班主任培养人选，之后由专家团队对其进行培训。同时，各学校要根据培养要求制定相关政策，为教师参加培训、进修和开展教育教学科学研究创造必要的条件。
另外，槐荫区在制定“双名”人选培训计划和发展目标后，放手使用“双名”人选，鼓励他们积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，承担青年教师培养和中小学教师继续教育的培训任务，并在一次次的交流碰撞中反思总结教育教学工作，撰写论文、著书立说，分享教学经验。
今年3月23日，槐荫区第四期“双名”培训暨名教师、名班主任工作室启动仪式在济南市纬十路小学举行。作为“双名”建设工程的特聘专家，中国教育学会未来教育家发展学院副院长张威告诉记者，该项目于2019年4月份启动，时间已近两年。“通过专家指导，名师名班的不懈努力，培训结束后要取得省级以上课题立项2-4项、主流报刊发表文章不少于3篇、国家级平台展示培训成果不少于10人次。”张威说。
槐荫区教体局副局长李卫东表示，“双名”建设工程带来的是一批批优秀的教师和班主任脱颖而出。这些名教师和名班主任成了各个学校的中坚力量，促进了学校整体教学水平的提高。
成立9个“双名”工作室
助力师资建设百花齐放
今年，“双名”建设工程在继续保持原定培训形式开展活动的同时，增加了“名师工作室建设和成果推广”相结合的培训形式，成立了9个“双名”工作室，主要包括6个名师工作室和3个名班主任工作室，以最大限度培养学员个人，并实现在校内、在区域内示范引领作用的发挥。
据悉，在名师工作室启动后，“双名”人选不仅将聚焦自己专业化发展，更将引领和辐射带动槐荫区域内同伴的成长与发展。各学校也将会有专门机构专人负责，为“双名”工作室的活动开展牵线搭桥;将支持“双名”人选研修、自学，确保“双名”人选参加上级部门组织的培训;将为“双名”人选执教公开课、主题班会创造条件。为“双名”人选完成培养规划提供相应教育教学、科研条件等。
以济南古城中学教师李欣为核心的工作室叫做“初中语文‘悦读·思享’工作室”。李欣告诉记者，工作室有成员18人，涵盖了区域内四所学校，以“爱读书、善思考、乐分享、共成长”为理念，以“基于标准的语文阅读教学研究与实践”研究方向，旨在培养一批语文教学业务骨干，提升语文教学质量，并通过个人带动所在学校的阅读教学改进，全面拓宽学生阅读视野，强化阅读深度，进而提升学生语文学科素养。
对济南市纬十路小学教师梁杰来说，2017年8月接到申报第四期“双名”复赛通知时的那一幕还历历在目。她说：“我起初提报的‘会学习’的构思虽得到专家认可，但还有很多不成熟的地方。经过反复沟通修改，最终将‘会’改成‘慧’，课题有了雏形。”今年1月，学校以梁杰为核心组建五人班主任团队，她将第五次修改的课题构思，调整为学校组建班主任工作室的构思，并将“慧学习”改为“慧思维”。随后，又经过多次与专家的“头脑风暴”，梁杰在专家和领导面前汇报了整个“慧育”工作室的完整方案，并从李卫东手中接过了“慧育”工作室的牌匾。“那一刻，我既激动又释然，同时又对前景充满信心。”梁杰说。
李卫东告诉记者，每位名师都要有引领带动槐荫教育的担当意识。名师不仅要做有“名气”、有“名望”的教师;还要做传播自己的教育思想和槐荫教育好声音的“鸣师”;更要努力争做对学生、对学科教育及一切教育相关知识了如指掌、明明白白的“明师”，在师德、教研等多个领域取得丰硕成果。
打造现代化教育强区
让更多孩子接受更好的教育
名师的培养过程就是一个学习、提升和使用的过程。同时，名师也可以带动一个学科，带动一支队伍，产生“一花引来百花开”的效果。在成立化学“魔幻”工作室后，济南槐荫中学的王峰便迅速制定了“六个一”的工作目标，即：带一支队伍;抓一个项目;做一些展示;建一个工作平台;出一批成果;指向一个终极目标。王峰说：“学校以我为核心打造工作室，让我倍感责任重大。”工作室要在个人成长的同时带动多人的专业成长，使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，为将来引领学科教学共同发展奠定基础。
和王峰有着同样想法的还有济南第十九中学的徐建强。作为物理老师，不仅要传授课本上的知识点，更要让学科知识与实践活动紧密融合，让学生在生活中发现物理，产生对物理的学习兴趣。“我们既然成立了物理拓展活动工作室，就是要通过录制拓展活动课视频等方式，形成具有特色的初中物理拓展活动课典型案例，从而为物理学科教学补充新的可以为改革深化所必须的研究素材，丰富了物理学科教学的内涵。”徐建强说。
槐荫区教体局党组书记、局长周谊表示，近年来，槐荫区委、区政府始终把教育摆在优先发展的战略位置，启动实施了“教育强区提升行动”。打造现代化教育强区，首先要锻造一支师德高尚、业务过硬的师资队伍。“双名”建设工程的实施就是为了充分发挥优秀教师和优秀班主任的引领示范作用，建立奉献与回报相结合的教育激励机制，调动广大教师的工作积极性和创造力，促进中小学教师创新能力和教育水平不断提高，推进基础教育改革与发展，实现“让更多的人接受更好的教育”的办学愿景。
速豹新闻网·山东商报记者 张雯雯 通讯员 靳鑫
