“今天你上大屏幕了吗?”这是济南市育新小学的学生们每天见面打招呼的方式。自从在操场上安装了LED大屏幕，这里俨然变成了校园新闻“播报站”，学校的各类活动，师生的一颦一笑都会成为大屏幕上的“惊喜”。学生们每天入校后最喜欢的事就是在大屏幕上找自己。“我们学校面积小，安装大屏幕后，师生在校的点滴小事都进行展示，在有限的育人空间创造无限可能，最终实现各美其美，美美与共。”校长刘序平说。
小舞台为学生提供展示自我的成长平台
学生们争相上台秀才艺
校园大屏滚动送“惊喜”
学生每天在上面找自己
济南市育新小学已有50余年的建校历史，“蜗居”在老旧小区内，校园硬件设施发展受到很大限制，但教育的先进理念不能受到空间的局限。2019年，刘序平调任育新小学校长，在他的带领下，学校开始“软硬兼施”，从细节入手，利用现有的格局打造温馨的育人空间，让老校焕发新的生机。
“经过充分调研，我们校园改造的第一步就是拆除了原有的升旗台，增设了LED大屏幕和小舞台，视野一下子就开阔了。”刘序平说。既然安装了大屏幕，那就不能成为“摆设”，要让其物超所值。“大屏幕全天开着，除了升旗仪式和举办各类活动，其余时间就是师生的风采展示台。”育新小学教导处主任郭茜说。比如，学生的寒假作业和居家表现、学生在校随手捡拾垃圾的身影、同学间互帮互助的举动、老师们专注讲课的表情、保安维护上放学秩序、保洁打扫卫生的场景……校园里看似不起眼的“小事”，都能成为大屏幕上的“大事”。
今年51岁的教师张丽已在学校工作32年，学校的点滴改变都被她看在眼里、记在心中。张丽是二年级四班的班主任，别看学生年龄小，但一点也不服输，每天都希望能在大屏幕上看到彼此。“学校每周都有班级流动红旗评比，我就安排不同的学生轮流上台领奖、拍照，孩子们觉得很光荣，回到班里表现更好了。”张丽说。
如今，“今天你上大屏幕了吗?”已成为孩子们见面后的问候语，对他们来说，每天最快乐的事就是在大屏幕上找自己。
学生踊跃登台秀技能
人人都是校园“明星”
只有大屏幕的“隔屏相望”还不够，操场上的小舞台也发挥了巨大作用。“一次校园演出后，3.2班的一个学生看到隔壁班的同学表演武术，课后就找到老师，说他也想上台，于是，我们开会讨论后，由音乐组牵头，就开启了‘小舞台大展示’活动。”学校大队辅导员韩常霞说。
音乐老师魏姝雅向记者介绍，展示活动面向全校学生，自愿报名，不限种类、不限年龄、对节目质量也没有要求，只要孩子想上台展示，就都提供机会。每天下午13:30-13:50分，就是孩子们站上舞台的自我展示时间，每天5组，学生报名后老师会排节目表。“舞蹈、唱歌、乐器弹奏、武术、快板……每天就像‘春晚’一样，轮到哪个学生上台，班里的同学还会自发组织粉丝团去加油助威，有的还会制作海报，特别热闹。”魏姝雅说。通过这样的展示，学校发现了大批的艺体人才，诞生了诸多的校园“明星”，比如，四年级四班的学生钊启恩弹奏尤克里里，凭借一曲《大雁往南飞》成为全校公认的尤克里里“王子”。开学典礼上，一年级和三年级的两个学生自由组合跳街舞，燃爆全场……
“现在每天的档期特别满，有些孩子排期靠后就特别着急，天天跑去找老师，想尽早上台。”郭茜说。学校每周都会评选“艺术小达人”，给学生颁奖。学生的自信心和综合素养都提高了，班级凝聚力也更强了。
专用教室从不上锁
每间教室都是“私人订制”
记者了解到，育新小学现有1015名学生，半数以上都是外来务工人员子女。他们来自全国各地，家庭经济条件不算优越，且很多家长都忙于生计，对孩子的教育关注不够多，也没有能力让孩子参加各类兴趣特长班，因此，学生的成长教育大多依靠学校和老师。2019年，创设了校园“空城计”活动，根据学生和家长的实际需求，将学校里闲置的图书、实验室器材、体育器材等带回家无偿使用，这种创新性的有温度的教育举措，在济南市中小学中尚属首次，且已成为学校的特色品牌活动。同时，学校的各类专用教室也从不上锁，学生可随时进去做自己喜欢的事。“美术教室是最受孩子们欢迎的，很多学生一下课就跑去画画。”韩常霞说。
而教室作为学生每天待的时间最久的地方，在育人空间打造中自然不能落下。在师生的共同努力下，每间教室都是“私人订制”，真正做到让孩子站在教育中央。5.2班班主任王倩倩称，他们班结合学科特点，将教室划分了不同的功能区域，语文天地这学期结合读《西游记》，展示了学生们自制的思维导图，每节课前5分钟，都有学生上台讲故事;数学角则以益智数学游戏为主。“结合建党100周年，我们还制作了爱国、爱党的手抄报。”王倩倩说。
走进1.1班的教室，五彩斑斓的空间打造让人仿佛置身童话世界。班主任王潇涵告诉记者，一年级学生年龄小，为了尽快消除入学焦虑和紧张情绪，她们创设游戏式空间，让学生喜欢来上学。“个人风采墙，每个孩子都有一个专属名片，让大家可以迅速认识了解彼此;植物角摆放着各种绿植和鲜花，既能让学生身心放松，也能培养其保护环境生态的意识;艺术角则有孩子们各类美术作品，近期他们画了自画像，贴在墙上后，孩子们更有自信了。”王潇涵说。
育人空间从资源走向课程
成为孩子的“第三位老师”
小舞台进行大展示，小校园也能做出大文章。素质教育不仅体现在校园里和课堂上，更应渗透到学生学习和生活的每个角落。自从校长刘序平到任并加入市中区育人空间项目组后，校园育人空间的打造就发生了翻天覆地的变化。从外部环境看，除了安装大屏幕，打造小舞台，原本大树下的石堆换成了木制长凳，师生可以坐在那里聊天、读书;学校笨重的大铁门换成了电动门，既美观又安全;操场由石砖地面换成了人工草坪，孩子们跑跑跳跳再也不担心碰伤了;走廊上贴满了学生的书画作品;楼梯间隙贴着古诗词;校门口的小仓库被打造成了家庭教育指导中心，里面摆放着沙发、书籍，家长到校可以和老师有私密空间交流，“有的二孩家庭，妈妈需要抱着小孩来，我们还准备了玩具供其玩耍。”刘序平说。
外部环境的改变也让学生的综合素养悄然发生了变化。郭茜表示，校园漂亮整洁，孩子们就会倍加爱惜，看到地上有垃圾，就自觉地捡起来，看到哪里有破损，就主动告诉老师及时修理，大家都像爱自己的家一样爱学校，这样的结果正是学校打造育人空间的初衷。
在刘序平看来，打造育人空间，绝不仅仅是为了美观作秀，更主要的是让每一寸空间都与学生发生互动，成为教育教学的有力抓手，使其从物理空间走向成长空间，从资源走向课程，成为继学科老师、家长之外的“第三位老师”，五育融合，全方位育人。
速豹新闻网·山东商报记者 张雯雯
