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全课程改革形成品牌特色,以儿童为中心打造育人空间 重塑“新童年”,让学生站在教育中央

2021-03-29 17:15:57 大字体 小字体 扫码带走
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今年是“十四五”开局之年,对济南市市中区爱都小学来说,也迎来了建校后的“第二个五年”。1月4日,学校登上了济南市首批“特色学校”的榜单。3月16日,济南市基础教育工作现场会首站来到爱都小学,济南市教育局领导在参观后,对学校“新童年·全课程·爱的教育”育人模式给予高度称赞。“我们的校园不只是学生学习的场所,更是属于儿童的成长社区,我们要实现的是学生对童年的自我建构。”在爱都小学校长吕华眼中,学校的发展愿景是为学生们塑造属于他们自己的“新童年”,打造更加富有生命力的教育生态体系。

全课程改革让学生的校园生活变得丰富多彩 记者 王晓峰 摄

重塑“新童年教育”,倡导学生对童年完成自我建构

打造“爱的部落”

成全尊重每一个生命

一所充满爱的学校,一位温柔友爱的校长,一些富有爱心的老师,一群被爱包围的孩子……这是很多人参观完爱都小学后最真实的感受。2016年,爱都小学正式成立,作为济南市纬二教育集团的成员校,传承着总校生命化教育理念、扁平化的管理模式,爱都小学把“最大限度地成全每一个生命”作为价值追求,构建了“一个理念,三个支点”的新童年教育,打造“爱的部落”。

“我们要创设一种环境,让孩子在学校是安全和自由的。”在吕华眼中,作为有爱、有生命的校园,爱都的教育空间不是一成不变的,是活化的、生长的。上学期还是春节习俗的研究,现在是“变化的世界变化的我”成长路线图;元旦了,这里是“百人百福墙”,秋天就变成了“笑脸墙”……“常换常新,静态的空间变成动态的资源,有限的空间为学生学习提供了无限的可能。“空间建设不仅仅是简单的装饰,它从学生中来,到学生中去,给孩子们好的影响,从而成全‘尊重每一个生命。”吕华说。

重塑“新童年教育”

每一寸空间都会“说话”

记者看到,在爱都小学,无论是大厅、走廊、操场、教室、楼梯,处处张贴着学习各种课程后孩子们留下的生活轨迹。这里的每一寸空间都属于孩子,仿佛时刻在跟孩子“对话”。建校五年,从课程到空间,从空间再到社区,随着课程改革的逐渐深化,学校的办学理念也更加明晰,吕华将其总结为“新童年教育”。“所谓‘新童年’,既是指的孩子们所处的时代之新,更是倡导学生对童年的自我建构,做最好的自己。”吕华说。

“让我印象很深的是曾经一位教室在四楼的学生,他向我提出,课间十分钟的时间下楼活动太紧张,希望能在教学楼内开辟一个运动区域。”吕华当即采纳了这个意见,并让这名学生提出对这一区域的设想。“让我更没有想到的是,这个学生不仅提出了很好的构思,而且还画出了设计图,反复修改了三次后,我们采纳了学生的意见,引进了‘动感机’,搭建了动感运动区,并且以这名学生的名字命名。”吕华说。在这片活动区域建成后,这位小“创始人”又自告奋勇担任了管理员,设置了体验规则,在这整个过程中,空间课程就实现了挖掘学生个人潜能的功能。

升级“全课程+”

创设爱都专属课程

新学期开学,一二年级的学生们欣喜地发现,走廊的地面又有了新变化。在1-100的数字下面,会有建党100周年以来不同的历史事件。比如,0下面对应是1921年中国共产党成立;28下面对应的是1949年新中国成立;76下面对应的是1997年香港回归……“低年级数学课本中有一个部分叫《神奇的尺子》,数学组的老师为了便于教学,在走廊上贴上了数字地贴和尺子刻度,今年是建党100周年,我们就结合现有数字,融入了红色教育,让历史和数学学科相融合,在不同的数字下面贴上了相对应的历史事件,一目了然,学生每天走过都能低头看看,不用刻意背诵就能记住了。”学校德育主任何友猛边走边向记者介绍。

引进全课程后,不能一味地照搬,而是要从中借鉴精华,并逐渐找到适合自己的特色发展之路。值得称赞的是,爱都小学只用五年就做到了。从春天的课程图谱到秋天的童话,从春节习俗的研究到探究百日入学的变化,一个个跨学科大单元主题课程让学习自然而然地发生,让学生在不知不觉中爱上学习。五年级小鲤鱼班的班主任王美玲,是学校的“元老”,也是春天课程的创设者。她告诉记者,她是从带着学生认识各类野菜时获得的灵感。后来,结合语文学科,她又和孩子们一起研究迎春花、海棠花等,吟诵跟春天有关的诗词、制作思维导图,画出春天的样子……各学科的融合让春天课程立体又丰满。还有小记者课程,学生们会随机采访学校的任何教职工,然后根据采访内容制作专属卡片,吕华的办公室门上已贴了四、五张员工卡,都是孩子们对其采访后亲手制作送给她的。“这都是我的‘宝贝’,会一直贴在门上。”吕华说。

除了春天课程,红星课程、劳动课程、传统文化课程……如今,基于国家课程,在全课程的跨学科融合下,学校已创设了数十种属于爱都的专属课程,每一项主题课程都以丰富的学习方式给了孩子们不一样的童年生活。

规范+特色

引领教师专业成长

今年是“十四五”的开局之年,也是爱都小学开启的“第二个五年”愿景。乘着济南市首批“特色学校”和“济南教育榜样”的春风,今年,爱都小学将以“规范+特色”为目标,促进教师专业成长,创设适合学生成长、温馨的、充满生机的育人空间。

吕华告诉记者,爱都小学是一所年轻的学校,也有一支年轻的师资队伍。90后教师占比80%左右。他们朝气蓬勃,积极向上,对待工作认真负责,敢于创新;对待学生热情友爱。“年轻的教师队伍是学校的宝贵财富,既要鼓励他们大胆尝试,又要指导他们规范教学,这样才能促使其专业迅速成长。”吕华说。

“学校为我们提供了很多学习和展示的平台,老师们在交流过程中也会碰撞出诸多火花。”三年级小太阳班的班主任杨文璐说。“每次有好的想法提出,其他同事都会毫无保留地分享自己的成功经验,在这个有爱的大家庭里,我们就像一家人。”一年级小贝壳班班主任夏英杰说。

教师有劲头,学生求上进。每天看着师生们的笑脸,吕华十分欣慰,同时又感到肩上的担子更重了。未来五年,爱都小学将继续秉承生命教育的理念,站在儿童立场上放眼未来,将通过形象重塑、资源重组、课程再造、教学重构,培养 “文化自信、心灵自由、自立自强、善于学习”的棒小孩,努力实现“为生活重塑教育,为生命守护童真”。

速豹新闻网·山东商报记者 张雯雯 通讯员 何友猛

速豹新闻网·山东商报编辑:王迎
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