结束上午的课程，洗个澡赴一场校长午餐的邀约，对济南市历下区历山双语学校初一学生吴增奎来说，这是自己成长过程中，最为难忘的一个片段;从《降龙十八掌》到《黯然销魂掌》，对于入职不满一年的张现钰来说，这仅仅是语文教学过程中手段的创新，但学校“双11团队文化节”带来的头脑风暴，让自己的教育理想有了实现的可能……
成立三年的济南市历下区历山双语学校，提出“办适合生命成长的教育”这一办学理念，踏踏实实做“眼中有人”的教育。
校长莫珑在和学生们讨论剪纸艺术
哪怕是做一盏灯
每个位置都是自己的选择
2018年8月，距离开学只有一个月的时间，莫珑来到济南市历下区历山双语学校履新，这是山东师大基础教育集团在济南市区打造的又一所国际化精品化的九年一贯制学校。
校舍的装修建设和校园文化的打造同时进行，办学理念在这一阶段也初步成型。“立德树人是教育的根本任务，我们首先要做的是‘眼中有人’的教育，这种教育要‘适合’每一个生命的成长。”
于是，让学生站在舞台中央，将“学生立场”摆在学校工作的首位，让每一个学生都会被看见，每一种声音都会被尊重，成为学校办眼中有“人”的教育的核心。“这是双语教育最大的特色，关注‘每一个’而不是一群孩子一个样。”莫珑说。
学校专为学生开发了“生命课程”，最大限度地满足每一个个体生命成长的需求。课程共有三个类别：面向全体学生开设的“优质基础类课程”，培养生命成长必备素养、能力和品质;了解孩子们的真实需求，进而开设了让生命多元发展的“拓展类课程”，包含40余门走班选修课，每学期根据学生的满意度对选修课进行调整;在此基础上，针对于在某一方面具有浓厚兴趣和特长的学生，学校聘请行业专家开设了“研究类课程”，通过社团学习让学生得到专业化的指导。作为一所寄宿制学校，学校还开设了寄宿成长课程，对生命课程进行有益补充。
基于个性生命成长的选择权，掌握在学生自己的手里。记者了解到，一场戏剧表演，每个孩子都是自己选择要扮演的对象和位置。“有的孩子说，我想扮演舞台中央的那盏灯，那是我最喜欢的位置;有的孩子说，我们喜欢在后台做音效……我们都会满足孩子们的需求。”莫珑告诉记者，诸如此类的例子还有很多。
赴一场校长邀约的午餐
感受被充分尊重的快乐
去年9月，历山双语学校迎来了首届初中生。吴增奎和赵博琳便是其中的两名男生，在接受记者采访时，两人告诉记者，在这里他们感受到了被充分尊重的幸福感，还有收获诸多朋友的自豪感。
原来，军训后，莫珑校长向每一位初中生发出了“邀约”：如果你有什么愿望想达成，不是空想的那种，你可以填写“校长邀约卡”，可以在午餐时间好好聊聊，看看实现的可能性有多大。
身高180厘米的吴增奎，开学一个月之后填写了“校长邀约卡”，他想让学校选个合适时机播放《八佰》这部电影，“在影院看的时候，我周围的人全都眼泪汪汪，这是应该对我们所有人进行的爱国主义教育。”看了这张心愿单，莫珑应约了。
但让莫珑没想到的是，吴增奎上午放学后先让班主任转达了“让校长等一会儿”的信息。“我上午上了一节体育课，出汗了，于是下课后赶紧跑回宿舍先洗了澡，换上我自己感觉正式一点的衣服，才和校长共进午餐。这是一种仪式感。”在莫珑看来，吴增奎对这次共进午餐的重视和认真程度，超过了他原有的想象。“最终，我们不仅全校学生看了这部片子，老师们也全都看了一遍，很受教育。”“我的愿望达成，我很自豪!我感觉到了被重视。”吴增奎告诉记者，自己在小学阶段比较腼腆，没有什么朋友，但是现在全班同学都是自己的朋友，他在这里很快乐。
还有第一个写“校长邀约卡”的赵博琳，他的愿望是希望晚上回到宿舍洗漱后到熄灯这一段时间，每个书桌上都需要一盏台灯，可以睡前看一会儿自己喜欢的书或者背诵一点知识，这个建议还和舍友讨论一致通过。“我开始也没想到那么快就和校长共进午餐了，那天真的很开心，后来采购台灯的样式、材质学校都与我进行了沟通，这份尊重让我觉得意外又惊喜!”
如今，宿舍里每一张书桌上都有了台灯，在温柔的灯光下睡前看会儿书成了赵博琳和同学们每晚的“必修课”。“学校生活多姿多彩，民主自由，允许我们充分表达，寄宿生活不只是围绕着学习，老师还考虑到了我们兴趣和特长，我很喜欢我的学校。”
不仅是电影的播放、台灯的安置、储物柜里的衣架设置，还有像餐厅里冬春两季安装热水器实现温水洗手、来一场校园里的写生……孩子们的“心愿”都在校长午餐的轻松氛围里，得到满足。
不看终结和结果性评价
只看成长中的无限可能
正因为做眼中有“人”的教育，要“适合”每一个生命的成长，记者了解到，历山双语学校对学生的评价，已不再是终结性和结果性的评价，而是更看重学生成长中的无限可能。
在历山双语学校的3个“魔法学院”，每年的迎新仪式都是孩子们的一场“狂欢”。围绕着学生们心中最想成为的人，学校设立了牛顿、达芬奇、爱迪生三大学院。从二年级开始，学生就可以通过机器人三宝分到自己喜欢的学院，各学院院长不是正襟危坐的领导干部，也不是班主任，而是古灵精怪、多才多艺的学科教师，他们是孩子们自己投票推选出来的。
“这种打破班级、年级、年龄界限而设置的纵向管理体制，不仅提升了学生合作交往能力，也为我们的评价改革带来灵感。”莫珑告诉记者，依据《中国学生发展核心素养》，学校设计了一套与“学院制”管理相匹配的“成长型学生评价体系”，通过“学院卡”方式呈现出来，学生可以随着日积月累的进步而不断升级。
另外，学校为每名学生建立成长档案，学生的日常行为习惯、活动参与情况和个性发展情况都会被记录，学校逐步探索出了一条全员、全过程、全方位的育人道路。
“双11团队文化节”带来头脑风暴
年轻教师的新点子与学生那么近
每一个人的成长，都离不开老师的引领。在历山双语学校，师资队伍的平均年龄只有31岁，非常年轻。年轻人或许一开始会有些经验不足，但他们的创新意识和学习能力值得期待。
老师们至今还记得莫珑校长在2018年9月1日，当第一批、两个班的一年级小学生入学时，说过的话：“我希望你们能记住今天所有孩子的笑容，希望他们毕业的那一天，脸上依然有今天一样的笑容!”
为了孩子们的笑容，教师团队也需要不断地成长。在历山双语学校，有了属于自己的“双11团队文化节”(1111)：一群人、一件事、一起拼、一定赢!
在校园内，大家随处可见的是教师为事务性工作而忙碌，“成事”之余是否“成人”?“学校主张通过成就教师来成就学校。”莫珑告诉记者，在教师培训中，学校强调要抓住教师成长的关键时间，创设关键事件，推荐关键书籍，寻找关键人物;在教师发展中，引导大家实现从他主型向自主型、从消费型向创生型、从技术型向人格型的三次华丽转身。
初一语文教师张现钰去年8月入职历山双语学校。“尽管只有短短的8个月时间，但我为学校营造的教师成长氛围而感动，有干劲很阳光。不仅学生感到幸福，我们老师的幸福感也是爆棚的，我觉得我的教育理想有了实现的可能。”
张现钰在元旦晚会上，被学生授予“最佳文化人奖”。“给学生的作文，我先写;给学生的测试卷，我和他们一起做，如果他们和我最终相差在10分以内，有奖赏。学生信服你，就会跟你走。”期中期末学期两次大考，张现钰老师出了两本“武功秘笈”——《降龙十八掌》《黯然销魂掌》，梳理语文知识的要点和题型，成为学生进阶的“宝典”。
“教育是有温度的，是看见‘人’的教育。我们的老师不仅要做到看见人，还要善于发现人、培养人、成就人。如今，我们的学生已经打上了独特的气质烙印，希望将来他们都能够成为‘最好的自己’。”莫珑说。
速豹新闻网·山东商报记者 杨芳
