双减背景下以“双减”促“双升”实现提质增效是每位教育人探索践行的命题，为筑牢课堂育人主阵地，提升教师的专业能力，以赛促研、以研促学，3月9日下午，山东师范大学齐鲁实验学校小学部数学单元整体教学研讨活动在多媒体教室进行。
四年级教师李玲以发展学生的空间观念和几何直观为目标，运用类比推理的方法，借助预学单调查学情，基于学生的问题展开学习，在不断的辨析、对比中认识三角形，体会学习不同图形方法的共通之处，帮助学生掌握结构化知识。五年级教师刁守娣用幽默风趣的语言将学生带入《分数的意义》的探究与思考，从单位“1”的理解、分数意义的建构再到分数单位的“数出”，目标明确，逐一击破。学生思考有力、合作有方、汇报有序，整节课有趣有料又有效。
王冬梅和李秋焕对两位教师能立足单元整体，前勾后连注重结构化的教与学探索给予肯定，对课堂上学生浓郁的学习氛围、有效的小组合作、自信逻辑的表达给予赞扬，充分肯定了小数团队老师们求真务实的干劲。同时，两位教师从学科核心素养落地的有效途径、教学评一致的落实策略以及精准命题等方面给予精心指导，老师们受益匪浅。校长孙艳梅也鼓励教师们更深入地解读学科素养、解读学生，确立学科课程观，在团队裹挟中实现专业提升，尽享研究与获得的幸福。
百舸争流千帆进，研磨精进在课堂。在接下来的教育教学中，教师们定会牢树立德树人总目标，践行“双减”力争“双升”，在专业发展的道路上阔步前行！
