◎山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 王思羽 实习生 李炎馨
为优化学科教学的有效路径、提升学生核心素养，济南市趵突泉小学坚持探索真实情境下的教学。日前，济南市趵突泉小学以“激活学校内生力量，共同打造爱学课堂”为主题召开2022年教育教学年会，在分享交流中进一步提升教师课程育人水平。
会上，枣庄市教科院教研员、全国优秀教师、首批齐鲁名师、山东省特级教师贺成金以“项目化学习课程设计与案例分享”为题，从什么是项目化学习、项目化学习的底层逻辑、项目化学习设计要点、项目化学习实施与精进等四个方面进行讲解交流。同时，贺成金在项目化学习的要素，项目化学习实质以及对虚假学习、浅表学习与真实学习的区别等方面都做了详细讲解，帮助老师们理解“教学专家即教师”的真正内涵。
据了解，济南市趵突泉小学在学科教学中，以任务解决为重点，强调学习的实践性、探究跨学科的项目化教学改革，努力提升课程育人水平。学校教师惠瑶瑶、崔双双、吕晓庚、姜文冰便就自己的项目化学习方案进行分享交流。
惠瑶瑶的《学习、研思、成长》将零散碎片的知识点、能力点以任务形式进行组织，形成了一个个有关联的课程，崔双双设计的《我们去研学》则是一个开放的、跨学科的、具有挑战性和引人入胜的研究项目，主要从现实基础、课程标准、激发学生兴趣三个方向的交汇点来思考和确立。吕晓庚的《通过中西方节日对比，了解不同的文化差异》方案则以节日为依托，借助文本解读、儿歌欣赏、动手制作等多种形式，引导学生在探究中体会中西方文化的差异。
姜文冰的《小学体育项目化学习设计——花样跳绳》项目方案围绕“花样跳绳是什么——花样跳绳有哪些——创编什么——怎么创编——如何展示”的顺序展开探究实践，深入挖掘各学科中与跳绳相关的知识点开展跨学科项目式教学，构建起了完善全面的跳绳知识与技能体系。分享过后，贺成金对四位教师的方案设想予以肯定，同时指明整改方向，进一步加深了趵突泉小学教师对于项目化学习的思考。
