为充分发挥艺术高校教师对艺术教育的引领作用，贯彻教育部对艺术教育“坚持素养导向、坚持以评促学、重视表现性评价、坚持多主体评价”的改革要求，推进2021年度山东省教育厅本科教学改革研究重点项目《新美育时代美术素养课程信息化评价体系的构建与实践研究》课题深入开展，7月8日，美术美育重点课题专家研讨会在山东艺术学院举办。
会上，课题主持人王大海教授就课题建设背景、意义、研究内容、方案和进度，艺齐美美术素养测评信息化平台建设及应用情况进行介绍。王大海表示，从20世纪初至今，我国的现代美术教育已经走过了一段较长的历程。“当前，我们正处于全民美育的时代背景下，美术教育的大众化、全民性更加突出。时代要求要将审美教育落实到每一个人，提高人们的审美眼光和审美意识。”同时王大海指出，总体上看，美育仍然是整个教育事业中的薄弱环节，尤其是作为美育重要组成部分的艺术教育资源分布不均衡，均存在着东西差距、城乡差异，东部地区和城市的艺术教育资源明显好于西部和乡镇。即使同一地区，也存在着良莠不齐的现状。
自山东艺术学院建校64年来，培养了无数的艺术家和教育家，在艺术美育教育领域拥有深厚的积淀，完整的美育教学体系和丰富的教学经验。作为山东省唯一一所艺术学院，学校弘扬传统文化，赞颂红色精神，发扬地方特色文化，同时在校大学生通过专业实习课程、社会实践课程和第二课堂的志愿者团队也全面参与到艺术美育的支教工作中，并且有大量的毕业生从事艺术美育工作。
新美育时代美术素养测评项目将充分发挥高校专家的专业优势，引导艺术美育美术教育遵循艺术教育规律，科学开展美育艺术教育，科学评价青少年美育艺术水平，正确规划美术素养教育发展路径，使少年儿童不论位于何地，都能享受到优质、均衡的艺术资源。
专家组成员就开展美术素养测评的意义，艺术与科技结合的方式，高校学术引领作用的发挥，美术素养评价指标体系的完善，打造艺术美育“山东模式”等问题进行了充分的讨论。
山东建筑大学艺术学院教授张炜指出，艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。美术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。
山东艺术学院美术学院教授池灏就如何引领省内美术美育教育发展，充分发挥艺术家高校专家的专业优势发表意见，指出要统筹整合社会资源，从学校到社区、从学生到家长、从教师到专家，全员参与、技术赋能，以美术教育课程和测评为核心，输出以美培元的美育理念、标准、内容、方法，达到以美育人、以美化人、美美与共的目标。
山东艺术学院城市艺术与创意学院副教授唐玮指出美术素养信息化测评对于发挥高校的艺术教育引领作用，依据艺术教育培养规律，指导社会艺术培训学校在坚持立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育的重要意义。
山东艺术学院美术学院党总支书记纪军郁表示，在美育教育活动中要坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
山东艺术学院设计学院副教授周筠指出，开展艺术美育美术素养评价，把中小学生学习美术、书法等艺术类课程以及参与艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，是坚持以德树人，塑造科学人才发展观的重要保证。
山东女子学院教授高红星指出，要适应学生发展，分段设置课程，聚焦核心素养，精心组织教学内容，体现美术学习特点，开展多元化评价，围绕美术学习体验性、实践性、创造性等特点，重视艺术学习的过程性、基础性考核与评价，体现教、学、评一致性。
山东师范大学美术学院博士赵杰认为，充分利用线上平台的灵活性、便捷性，通过手机 APP、微信小程序将青少年学生的美术作品上传到美育大数据平台，艺术高校师资库专家进行科学评价。能够有效避免家长给孩子安排艺术辅导的盲目性，为青少年学生艺术美育的学习提供方向性指导。
山东艺术学院美术学院教授丁晓东指出，要针对人才培养目标，完善艺术美育美术素养评价指标体系研究。应用美术美育素养评价，对评测目标的素养水平、特长进行认定。根据评价结果，对学生艺术特长发展提供建议，为美育中考方案的制定提供参考。
山东艺术学院教务处副处长马其君提出，探索建立以高校美术设计专业教师为主体，中小学美术教师为辅助，社会艺术团体专家为补充的师资队伍，形成美术美育师资专家库，为各类美术美育教育和测评活动的正常开展提供保障。
山东艺术学院团委书记孟庆波指出，以山东艺术学院团委各社团为中心，将学生实践实习活动嵌套进测评活动的开展，以美术教育的大数据素养评价体系为范例，探讨借助大数据平台，分析艺术美育素养评价体系，提供具有实践性示范案例，可复制、可推广。
2021年度全国“百佳美育校长”、深圳市玉律学校校长王婷介绍了深圳市玉律学校美育工作方面的情况。2013年，王婷从深圳市光明区音乐教研员的岗位来到玉律学校担任校长，带领玉律团队对学校积淀和办学发展进行调研和规划论证，明确了将“美育”作为学校办学的责任担当和大局发展的突破口，并逐步形成了独特的“美玉”校园核心文化。她带领团队“从‘普及化、日常化、生活化’的思路扭转艺术教育”，促使玉律学校从“原生态的璞玉阶段”迈向“变革的琢玉阶段”。2017年至2019年，玉律学校在探索中不断发展完善，被评为“广东省首批艺术教育特色学校”，实现了从“变革的璞玉阶段”向“初绽放的美玉阶段”的飞跃，更在2021年获得了“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”的荣誉。目前，玉律学校正在 “美玉美育，大美综合”的学校大美育发展目标下逐步探索，已成功踏上“再升级的转型阶段”。在此阶段，有高校专家的指导和测评，将对学校美育工作的发展提供强大的助力，为学生视野开拓，数据积累，目标确定提供科学、理性的指导。
艺齐美平台研发负责人张锋介绍了艺齐美美术素养测评大数据平台的建设背景及设计原则，对平台版本的更新进行了介绍。艺齐美平台的建设原则为简单易用，灵活方便，表现多样。家长端通过拍照、上传两个标准动作就能完成一次测评；专家端能够符合高校专家的工作特点，利用碎片化时间完成作品评价；在表现方式上，采用文字，语音，手写，批注的方式多角度，多方位地表现评价结果。艺齐美平台的定位，就是桥梁作用，实现艺术高校和培训学校的链接，实现高端学术资源与基础美术教育的对接，给学生提供正统美术教育。成就每个孩子的艺术梦想，是艺齐美的使命与价值。
经过共同研讨，与会专家一致认为，通过《新美育时代美术素养课程信息化评价体系的构建与实践研究》课题活动开展，建立美术素养测评大数据平台，探索构建政府、高校、中小学校、社会培训学校协同推进机制，科学规划美育发展路径，充分激发艺术美育美术素养教育改革发展内生动力，打造多方联动、开放高效、富有活力的艺术美育美术素养教育“山东模式”，是高校艺术家发挥自身优势，响应国家号召，推广普及美育教育的重要方式。从学校到社区，从学生到家长，从教师到专家，全员参与、技术赋能，以美育教育课程和美育素养测评为核心，达到以美育人、以美化人、美美与共的目标，全面提升学校、社区和人民群众感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，成就每个人的艺术梦想。
