为信息产业发展和信息技术推广应用培养一线所需的复合型技能人才，是山东电子职业技术学院的育人目标。该校41个专业中，信息技术类专业占到了80%，近年来，依托“1+1+N”协同创新平台，该校校企合作深度与广度不断提高，服务社会能力明显增强。
“职教强，产业强。我校以打造‘1+1+N’平台为依托，将进一步拓展校企协同创新方式，为赋能山东省新旧动能转换，对接区域经济发展需求，努力提供人才保障。”山东电子职业技术学院院长张训华说。◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳 邹元德
山东电子职业技术学院副院长梁会亭
成立两大职教集团
山东电子职业技术学院是由山东省人民政府举办的全日制公办普通高等职业院校，始建于1978年，2004年升格为高职类院校，目前由省工业和信息化厅与省教育厅共同领导和管理。在全省职业院校中，其电子信息类专业门类最全、规模最大，综合实力领先。
学院副院长梁会亭在接受记者采访时表示，如今，学校是国家“计算机应用及软件技术专业领域技能型紧缺人才培养学校”、国家“电子信息产业高技能人才培训基地”“教育部——中兴通讯ICT行业创新基地”“山东省技能型特色名校”“山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位”。
回首2019年，《国家职业教育改革实施方案》等职教改革纲领性文件陆续出台，宣告了中国职业教育迎来“黄金时代”，以此为契机，山东电子职业技术学院锐意进取促发展，走出了一条产教融合、校企合作的创新之路。“自从职教20条出台以后，我们厘清办学定位，立足山东、面向全国，为信息产业发展和信息技术推广应用培养一线所需的复合型技能人才。”
“老的路子一定是走不通的。”梁会亭告诉记者，去年，山东省启动部省共建职业教育创新发展高地，各项新举措为职业教育的发展提供了新的路子。
有了政策做支持，学院便开展了大刀阔斧的改革。“我们提出了‘集团+联盟’的发展模式，成立两大职教集团：山东电子信息职教集团和山东电子商务职教集团;同时确定‘专业+产业’的发展模式，让学校的专业群与企业的产业链相对接。”梁会亭表示，近两年来，学院通过搭建各种平台来对职业教育进行重新布局，通过“样板工程”作为产教融合的抓手。
因此，“1+1+N”框架下的协同育人平台、协同创新平台、协同培训平台，应运而生。
依托“1+1+N”协同创新平台，山东电子职业技术学院校企合作深度与广度不断提高
什么是“1+1+N”
什么是“1+1+N”?梁会亭告诉记者，第一个1是指学校的一个专业群，第二个1是1家领军企业，N是指N个中小微企业群。“‘1+1+N’协同平台，其实打造的是一种生态，实现的是资源共享、多元融合，同时还要风险共担。”他表示，N不仅是中小微企业群，还加上了行业协会、园区等等，真正实现了“点、线、面”全方位的合作和创新，最终发展成为“协同创新共同体”，而且目前这个路子已经“开花结果”。
“1+1+N”框架下的协同创新平台，对接新一代信息技术产业，聚焦云计算、大数据、人工智能等产业集群，依据“多方参与、多功能、专业群中心化、管理信息化、应用场景化”理念，侧重于技术的研发创新和服务。比如学校成立了汇科融媒体协同创新中心，每年都会接到很多课程开发任务，单靠自己干根本干不过来。“这在以前是根本无法想象的，以前我们是求着企业来。现在，企业主动捐赠一批设备，学生和老师一起开发，因为任务太多，我们又吸纳了社会上一些小的融媒公司进来，通过融媒体协同创新中心，形成了‘1+1+N’共同体形式下的线上课程开发，任务完成得非常漂亮。”
“1+1+N”框架下的协同育人平台，是多方参与人才培养模式，需要校企双方共同在教师团队的打造、教学内容的设计上群策群力，产学研一体化发展。“所有的学生需要学习俄语，除了在国外寻找就业机会，我们还将加强与俄罗斯职业教育的全面合作。”
“1+1+N”框架下的协同培训平台，侧重于终身教育，实现了职教社会服务功能。依托学校专业优势，将要面向社会开展软件技术和电子商务等方面的培训，预计今年9月开始招生。
校企合作激发办学活力
“‘1+1+N’平台搭建以来，最直观的感受就是，老师们忙起来了!”计算机与软件工程系副主任任文娟表示，老师们积极性被充分调动了起来，从申报课题到提升信息化教学水平，校企协同为教学成果产出搭建了支撑平台。仅去年一年，学校申报专利76项、软件著作权155项、实现技术服务产值116万元。
在“1+1+N”协同创新中心，学校与国家超级计算济南中心通过“双聘双挂、双向兼职”的方式共建 “双师”专业师资队伍。超算中心的专家定期来到学校为教师和学生提供前沿技术支持。同时，学校设立博士工作站，由超算中心选派博士与校方共建科研团队，开展科技课题申报与科研工作。双方还联合成立了“泉云”工作室，围绕云计算、大数据、人工智能等方向开展科研、社会服务、教学资源开发与推广。
“还有许多作为‘N’参与的小微企业，我们老师可以带领学生为企业提供技术服务，比如提供云服务、搭建云平台、帮助企业运营网站、管理存储，以及提供技术培训等。”计算机与软件工程系软件技术教研室主任张雪华表示，在这个过程中，学生、老师、企业三方都是受益者。
办论坛、录网课、开展技术讲座、参与各项专业赛事……在采访过程中，学校和超算中心又碰撞出了许多可供合作的新点子，这些新点子也将推动双方的校企协作提升到新的高度。
学生也能开发项目
马采路毕业于山东电子职业技术学院，早在毕业之前，他就参与了“水滴实训营”项目的开发，如今他已然成了国家超级计算济南中心云计算团队的运维人员。
所谓“水滴实训营”，便是山东电子职业技术学院与国家超算济南中心合作建设的“新一代信息技术实训实践基地”中的项目之一。通过这个平台，学生想要进行人工智能、大数据、云计算等高新技术的实践，不需要在固定的课堂正襟危坐，也不需要一定有老师在身边进行指导，只需要登录“水滴实训营”平台，就可以依据指导文档自由探索。国家超级计算济南中心副主任郭莹表示，这个项目为学生提供了更好的分布式的真实环境，让学生体验到真实项目。
除了能力的提升，校企协作平台的搭建还为学生就业、实习提供了充分机会。“学生们有机会参与软件测试、校企间项目开发等实习实训项目。同时学生还可以参与课程研发项目，由学生竞标承担课程的研发，提交实验文档和实验环境，并由其他学生进行测试，最终形成可用的课程。甚至学生作为课程设计者，还可以参与课程推广收入的分成。”学校计算机与软件工程系主任刘学告诉记者。
“1+1+N”协同创新平台的建立，极大激发了学生创新创业能力。近年来，该校学生积极参加全国和全省职业院校技能大赛，共获得国赛一等奖9项、二等奖13项、三等奖7项，省赛一等奖18项、二等奖23项、三等奖29项。
梁会亭表示，尽管高职院校的学生起点相对比较低，但是兴趣是最好的老师，有了企业的加持，学生的能力迅速得到提升。“起点只是一部分，只要我们好好培养，一定会出更多的人才!”
