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济南市景山小学:1470份问卷背后的“双减”需求

2021-11-04 16:14:12 大字体 小字体 扫码带走
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每天下午4点放学后,济南市景山小学的校园里就热闹了起来,操场上,学生们专注地打网球、踢足球;教室里,有的学生在自主完成作业,还有的在练习书法、玩转益智器具……看到学生们专注的神情和乐在其中的状态,校长韩广玲感到十分欣慰,开学前开展的课后延时服务调查问卷的场景还记忆犹新:从设计到回收、整理、统计和分析,韩广玲带领班子紧锣密鼓地工作,对1470份问卷一一阅读,梳理问题。学校精心、细致的工作,为学生带来了课后的幸福时光。

◎山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 樊鹏莉

通过课后服务强化学校育人的主阵地地位,着力培养全面发展的人

7成以上为双职工家庭

学生放学后面临无人看管

“‘双减’政策出台后,我们的课后延时服务又进一步得到了规范和提升。”校长韩广玲告诉山东商报·速豹新闻网记者,为了能让学生、家长在新学期第一天就能顺利享受到课后延时服务,学校在开学前进行了深入调研。

“我们围绕学生家庭构成、学习程度、学生及家长需求,下发了1470份调查问卷。”韩广玲介绍,调查显示,学校目前参与课后延时服务的学生占64.33%,学生放学后由老人接送的占43.4%,学校双职工家庭更达到7成以上,超半数以上的学生父母在下午5点以后下班。“由此可见,孩子放学后无人看管成为亟待解决的问题,开展课后服务‘5+2’模式势在必行。”

在充分了解学生的需求后,韩广玲带领学校领导班子定方案、选课程,一点点打磨和思考,如何满足多样化需求,让课后延时服务更加精彩。

学业与兴趣双兼顾

满足个性化成长需求

每年12月,学校都会用一场充满仪式感的萨克斯新春音乐会迎接春天的到来,热爱音乐的学生能在学校找到自己的一方舞台,有体育、美术等爱好的学生也能在课后延时服务中发展自己的一技之长。

韩广玲告诉记者,1470份问卷显示,学生对于课后延时服务的首要需求是“完成家庭作业”,其次是参与健体类、艺术类、传统文化类、科技创新类等课程。调研发现,3成学生喜欢益智器具,近5成学生选择手工、绘画类、科技创新类课程。“我们基于学生需求,打造五育融合课后服务课程包括‘课后基础’‘课后拓展’‘课后实践’,与学校的‘基础课程’‘拓展课程’‘实践课程’一一对应,互相融通,共同构成支撑学生全面发展与个性发展的‘土壤’,同时实现学校‘学校课程3.0版本’的优化与适性适切。”韩广玲介绍,学校通过课后服务强化学校育人的主阵地地位,以素质教育为核心,着力培养全面发展的人,通过高质量的课后服务增强人民群众的获得感。

益智课程是学生喜欢的课后服务课程之一,学生们专注地研究72节魔尺,手中的魔尺随着动感音乐的节奏时而变化成哑铃,时而变化成太极剑、足球、橄榄球,动手动脑还能锻炼身体。作为一所具有经典国粹特色的品牌学校,该校课后服务课程还开设有国画、书法、非遗等课程,在满足学生多样需求的同时,也使中华优秀传统文化成为学生成长、成才的丰富营养,让家国情怀丰盈学生的内心。

学生幸福家长也安心

“再也不用为孩子作业操心”

六年级二班学生孙铭泽从本学期开始参加课后延时服务,妈妈李照惠观察到,孩子每次说起学校的课后延时服务时总是很兴奋,脸上洋溢着灿烂的笑容。“孩子告诉我,他非常喜欢学校的课后延时服务,家庭作业不会做时,能找老师辅导,而且还能和好朋友一起参与学校的第二课堂,学习新技能,感觉很幸福。”李照惠说,由于自己常年在外地工作,孩子爸爸又经常加班,铭泽的生活起居主要由爷爷奶奶来照顾,“自从孩子参加了学校的课后延时服务,我们再也不用为孩子的作业而操心了,在和同学一起参与‘第二课堂’的过程中,还能增进友谊,锻炼孩子的社交能力,把孩子交给学校,我们很安心。铭泽还被光荣地评为济南市优秀学生,非常感谢学校!”

在李照惠看来,景山小学就是一个大家庭,校长韩广玲是这个家庭的家长,她总是着眼于每个孩子的需求,将“美丽教育为学生的一生夯实基础”的办学理念落实在细节处,并发挥家校共育的力量。“在景山小学,大家享有充分的表达机会,家长们可以通过电话、微信、校长接待日等方式直接和校长沟通,韩校长也常利用下班后的时间进行入户家访,想家长之所想,急家长之所急。”

“学校1470名学生的背后是1470个家庭,只有当家长们了解学校的教育目标,和学校保持统一步调时,才能形成高效共育。”韩广玲表示,“双减”下,学校更要抓实课后延时服务,发挥好学校的教育主阵地作用,成为提升学生综合素养的新的增长点,为学生的健康成长助力、加分!

速豹新闻网·山东商报编辑:王思羽
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